談SWOT分析法在技工院校畢業(yè)生職業(yè)選擇中的運(yùn)用

技工院校的畢業(yè)生可以將營(yíng)銷管理中的SWOT分析法運(yùn)用到職業(yè)選擇中，主要對(duì)選定的職業(yè)目標(biāo)的內(nèi)外相關(guān)因素進(jìn)行綜合分析，檢查個(gè)人的性格、能力、職業(yè)興趣和職業(yè)機(jī)會(huì)等，明確地知道自己的個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)在哪里，面對(duì)的機(jī)會(huì)和威脅是什么，從而制定出相應(yīng)的職業(yè)選擇方向和崗位目標(biāo)，進(jìn)行自我營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

SWOT 分析 技工院校畢業(yè)生 職業(yè)選擇 就業(yè)

目前，我國(guó)的整體人才需求呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，需求量最大的是最底層即普通技術(shù)型人才。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2010中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)該總量為4500萬(wàn)，而需求總量為6800萬(wàn)。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技能人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而各類技工院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻越來(lái)越好。一些技工院校許多畢業(yè)生還沒(méi)有畢業(yè)，就有企業(yè)提前到學(xué)校“預(yù)定”了，有些專業(yè)學(xué)生還沒(méi)出校門就被“搶購(gòu)”一空。但是，不容忽視的是目前技工院校畢業(yè)生就業(yè)，普遍還存在著職業(yè)選擇的決策、定位不夠準(zhǔn)確、缺乏對(duì)個(gè)人的性格、能力、職業(yè)興趣的分析，對(duì)自己不能客觀、全面的評(píng)估，缺乏對(duì)社會(huì)需求了解。這些弱點(diǎn)導(dǎo)致不少學(xué)生在個(gè)人擇業(yè)與企業(yè)擇人的互動(dòng)過(guò)程中無(wú)所適從，職業(yè)選擇帶有很大的盲目性，往往造成第一次就業(yè)持續(xù)期較短甚至失敗。所謂職業(yè)選擇就是個(gè)體在職業(yè)中的選擇與決策的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括擇業(yè)準(zhǔn)備、信息采集、職業(yè)決策等步驟，其中最核心的是職業(yè)決策。對(duì)此，可以嘗試運(yùn)用SWOT分析法，給予畢業(yè)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的自我評(píng)價(jià)方法，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，了解社會(huì)需求，制定相應(yīng)的職業(yè)選擇行動(dòng)計(jì)劃，做出正確的職業(yè)決策。

SWOT分析是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具，S代表strength（優(yōu)勢(shì)），W代表weakness（弱勢(shì)），O代表opportunity（機(jī)會(huì)，）T代表threat（威脅），其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。SWOT分析法將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論及對(duì)策。見(jiàn)下表SWOT分析模式圖。

在技工院校畢業(yè)生職業(yè)選擇中進(jìn)行SWOT分析，主要對(duì)選定的職業(yè)目標(biāo)的內(nèi)外相關(guān)因素進(jìn)行綜合分析，檢查個(gè)人的性格、能力、職業(yè)興趣和職業(yè)機(jī)會(huì)等，明確地知道自己的個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)在哪里，面對(duì)的機(jī)會(huì)和威脅是什么，從而制定出相應(yīng)的職業(yè)選擇方向和崗位目標(biāo)。技工院校畢業(yè)生運(yùn)用SWOT法進(jìn)行職業(yè)選擇有以下幾個(gè)步驟：

一、評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

“優(yōu)勢(shì)”指?jìng)€(gè)體可控并可利用的內(nèi)在積極因素，可以分為個(gè)人優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。如個(gè)人的性格開(kāi)朗，擅長(zhǎng)人際交往，勤奮好學(xué)，外貌形象較好等。技工院校畢業(yè)生有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐動(dòng)手能力，獲得相關(guān)的技能等級(jí)證書(shū)，經(jīng)歷過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和一定的人脈基礎(chǔ)，到崗后經(jīng)過(guò)系列培訓(xùn)，很快能進(jìn)入角色并能成為高級(jí)技術(shù)人才。

“劣勢(shì)”就是自己的缺點(diǎn)或不擅長(zhǎng)的方面。如個(gè)人的性格內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)能力較低。自我認(rèn)知程度較低，獨(dú)立性較差，缺乏自我管理的意識(shí)等。技工院校的畢業(yè)生在學(xué)歷上處于弱勢(shì)地位，知識(shí)體系不夠全面，缺乏知識(shí)拓展能力。

二、找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅

“機(jī)會(huì)”主要指?jìng)€(gè)體不可控制但可以利用的外部積極因素。宏觀上包括國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等；微觀上包括各個(gè)城市、政府部門、企業(yè)、人才市場(chǎng)、學(xué)校或人脈的各類有利的信息。如國(guó)家及地方相關(guān)保障就業(yè)政策的出臺(tái)，技能型人才缺口巨大；校企合作辦學(xué)、技工院校的冠名班及“訂單式”培養(yǎng)等，使技工院校畢業(yè)生就業(yè)渠道增多。

“威脅”是指?jìng)€(gè)體不可控但可以使其弱化的外部消極因素。主要包括人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)歷要求提高，職業(yè)門檻的提高，生源地歧視、性別歧視，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求，工作起點(diǎn)底待遇不高，還有用人單位在招聘時(shí)存在的誤區(qū)等。也包括來(lái)自自身的，如身體健康的隱患、家庭因素等。

三、SWOT分析

根據(jù)SWOT矩陣分析模式圖進(jìn)行分析和決策，并制定相應(yīng)的職業(yè)選擇行動(dòng)計(jì)劃。下面是我系汽車維修專業(yè)一名學(xué)生SWOT分析的實(shí)例。石峰、男，1990年出生，身高1.76米形象較好，是08級(jí)高級(jí)汽修班即將畢業(yè)的學(xué)生，他性格開(kāi)朗，健康向上，善于交往；專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，獲得市級(jí)技能大賽的二等獎(jiǎng)，連續(xù)三年評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有汽車駕駛證，有3個(gè)月的4S店汽車維修的頂崗實(shí)習(xí)。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，現(xiàn)在他想謀取一份潤(rùn)東別克4S店售后前臺(tái)接待的工作，根據(jù)SWOT分析，幫助石峰制定出職業(yè)選擇主要行動(dòng)策略如表所示。

依據(jù)SWOT分析，石峰在眾多的面試者中脫穎而出，被潤(rùn)東別克4S店正式聘為售后前臺(tái)接待實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)愿望。感受到SWOT分析法好處的石峰也常常把它應(yīng)用到自己的工作中去，由于工作業(yè)績(jī)出色，石峰第一個(gè)提前轉(zhuǎn)為正式員工。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，SWOT分析不僅能對(duì)技工院校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇的指導(dǎo)，更可以貫穿就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的始終。自新生入校，便可以教會(huì)學(xué)生使用SWOT分析的方法，找清自己職業(yè)發(fā)展的方向，進(jìn)行有效的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。運(yùn)用這種科學(xué)的營(yíng)銷分析方法，不僅使畢業(yè)生能掌握較強(qiáng)的自我營(yíng)銷能力，更能提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力及職業(yè)發(fā)展力。

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