就業導向下新聞專業實踐教學新探

新聞實踐教學是高校新聞專業教學的一項重要內容。在新聞傳播專業的畢業生就業形勢呈現出嚴峻局面，業界對目前新聞傳播教育議論頗多的環境下，如何提高新聞專業學生的實踐應用能力是目前教學任務上所面對的挑戰。針對此，我們應該加強與新聞傳媒機構合作，鼓勵學生進行課余實踐活動以及促進傳媒機構名家進課堂。最后學校還要加大資金投入，構建起適應學生需要的合格實驗室等硬件設施，拓寬教學實踐舞臺。

新聞專業實踐教學就業導向

據報道，從今年4月17日開始，七位實習主播悄然亮相央視凌晨三點播出的新聞直播間。雖然只是凌晨的節目，但是在新聞主播臺這個有些特殊的平臺上還是讓他們很快就引起了觀眾們的關注。七位帥氣俊朗的小伙子迅速成為網絡上熱議的話題，在人們討論新面孔的同時很多人都好奇，為什么央視會接受大規模實習播音員的出現呢。實際上在2011年2月18日，中國傳媒大學播音主持藝術專業與中央電視臺新聞中心播音部簽訂合作協議、建立實踐教學基地，目的就是通過實戰演練發現高水準的播音人才，充實傳媒一線的人才儲備。

近年來，高校新聞傳播專業的就業問題越來越受到眾人的關注，在新聞傳播專業的畢業生就業形勢呈現出嚴峻局面，業界對目前新聞傳播教育議論頗多的環境下，如何提高新聞專業學生的實踐應用能力是目前教學任務上所面對的挑戰。中國新聞教育學會會長、教育部新聞學科教學指導委員會主任何梓華曾指出：“新聞媒體需要的，高校供應不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養！”由此可見，在就業導向環境下，我們應努力探索新聞專業的實踐教學，提高學生的職業能力素養，提高職業技能、職業道德，培養出新聞媒體樂于接受的優秀人才。

一、當前就業形勢對新聞專業實踐教學的要求

近幾年，不少傳媒單位對新聞傳播專業的畢業生持排斥態度，大量新聞專業的畢業生求職就業時屢屢被用人單位拒絕。《中國青年報》副總編陳小川說：“我們報社新來的記者所受的教育非常陳舊，沒有兩年上不了路。”這說明，新聞教育與業界的對接中出現了問題，傳統的新聞學教育面臨著危機，新聞學概論的教學改革更是刻不容緩。因此，當前的就業形勢，呼吁高校開展實踐教學，并應達到如下這些要求：

（一）應用型專業人才是時代的需求

長期以來，大多數高校的新聞傳播專業教學都是重理論而輕實踐。多數學校只重視學生理論知識的傳授，而忽視實際操作和動手能力的培養。這造成，雖然畢業生有了基本的理論知識，然而進入用人單位卻不能勝任基本的工作，多工作流程完全陌生，用人單位不得不對新入職的大學生進行業務培訓。這種脫離實踐的理論主導模式教學方式造成新聞傳媒機構排斥大學畢業生的嚴重后果，造成大學生就業困難。

面對這一困局，我們應該認識到應用型專業人才是時代的需求，高校的新聞專業應該重視實踐教學，提高實踐教學的質量。因為在傳媒人才市場上，用人單位不僅要求學生有較高的學歷，廣博的基礎知識，而且希望學生具有超強的工作能力。在就業環境不甚好，競爭較為激烈的情形下，用人單位已經不再樂意花大量的時間去培育一個“新手”了。所以，新聞專業應注重培養實際的應用性人才，學生做到畢業進入用人單位就能就能迅速上手，盡快適應工作崗位的需求。

（二）需要學生的知識能與時代接軌

新聞傳播專業，發展速度較快，知識更新頻繁。然而，在傳統新聞專業教學課堂上，只注重理論知識的傳授，而忽視學生的知識與最新的時代背景接軌。這造成學生的理論知識陳舊、見識狹隘，難以達到新聞傳媒行業職業能力素養的需求。這種與時代脫節所培養出來的學生，難以為用人單位所接受。

針對此，提高學生的素質，拓寬學生的視野。同時，在知識更迭日益加快的今天，我們應該重視通過實踐教學讓學生接觸社會動態、行業動態，及時更新所學知識，防止其所學的專業知識老化。

二、就業導向下新聞專業如何開展實踐教學

在就業形勢嚴峻，競爭日趨激勵的情形下，高校的新聞傳播專業應該緊跟新聞傳媒行業發展的步伐，加強實踐應用教學，實現學崗直通，實現課堂教學與行業職場的無縫對接，進而使學生在激烈的人才競爭中立于不敗之地。其中，可以采取以下幾方面的措施：

（一）加強與新聞傳媒機構合作

高校應該積極主動地和當地的報紙、廣播、電視等媒體建立廣泛而深入的聯系，建立學生實習基地，定期派送學生到各個基地進行實踐訓練。除了定期地派學生到基地實習外，還可以不定期地組織學生到各大傳媒機構參觀，通過觀摩真正接觸現實的工作流程。此外，學生還可以在學校帶隊教師和傳媒機構行業技術人員的直接指導下，有針對性地開展媒體傳播互動實踐活動，如為企業承接編輯制作內部報刊等出版物、為急需開拓廣告市場的企業開展媒介消費市場調查等。

（二）鼓勵學生進行課余實踐活動

盡管到傳媒機構里進行實習和觀摩可以提高學生的實踐能力，讓學生真正接觸到工作的具體操作流程。但是這種資源畢竟有限，難以滿足每一個學生長期的實踐要求，像前文所提及的中國傳媒大學播音主持藝術專業與中央電視臺新聞中心播音部合作的機會更是稀缺。所以我們應該考慮通過其它渠道促進學生的實踐機會。其中一個機會莫過于鼓勵學生積極進行課余實踐活動。例如，專業學生自辦學生媒體，如報紙、期刊、校園廣播、網站等。而現實中，較多優秀的主持人、播音員、主編等都有著豐富的校園實踐經驗。所以，我們應該鼓勵學生課余自辦媒體，在校園內交流傳播。對于此，我們可以考慮采用成績加分、頒發榮譽證書等給積極參加校園時間活動的學生進行獎勵。

（三）傳媒機構名家進課堂

能不能培養既具有理論基礎又有實際應用能力的學生，關鍵還是在教師。但是，目前高校的較多老師都只是潛心教學研究，本身實踐卻甚為缺少。這使得，老師也難以指導學生開展實踐活動。這時候，我們可以引進傳媒機構正在工作崗位上的優秀人員參與到教學活動上來，給學生傳授和分享他們的工作經驗和心得，介紹行業新動向。這時候，傳媒機構的工作人員可以以報告、講座的形式向學生傳授他們的心得、知識和見聞；也可以采用學生當他們的助手的訓練模式，讓他們給學生安排時間任務，組織學生進行實踐訓練。

最后，高校新聞專業實踐教學與傳統的理論課堂教學有區別，實踐教學需要較多的軟件、硬件配套設施的支持，這都需要資金的投入。學校只有拿出充分的資金，才能構建起適應學生需要的合格實驗室等硬件設施，豐富學生的教學實踐經歷，獲取更寬廣的實踐和展示自己才能的舞臺。

參考文獻：

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