如何培養大學生的創新能力

培養大學生的創新能力是高校義不容辭的歷史使命。從分析當代大學生創新能力現狀及成因入手，論述了培養大學生創新能力的重要性和緊迫性，提出了培養大學生創新能力的方法與對策。

大學生 創新能力 創新氛圍

隨著世界多極化、經濟全球化的深入發展和科學技術的日新月異，國與國之間的競爭越來越體現為以創新能力為核心的綜合國力的競爭。誰擁有更強大的創新能力，誰就能更好地占領經濟社會發展的制高點。因此，提高創新能力，培養造就一大批創新人才，是當代中國的時代主題。高校作為人才培養的主陣地，必須義不容辭地擔當起培養造就創新人才的歷史使命，著力培養大學生的創新能力，為中華民族的偉大復興源源不斷地輸送合格建設者和接班人。本人擬就如何培養大學生的創新能力談談自己的一孔之見。

一、當前大學生創新能力現狀及成因

作為與互聯網和現代信息技術同步發展的當代大學生，他們不乏對新知識、新領域的好奇心，不乏求新求變的欲望和探究，不乏冒險意識和創新精神。但是，對于整個大學生群體而言，創新意識不強、創新能力不夠、創新動力不足的問題依然十分突出。究其原因，主要有以下三點：

1.大學生主體意識欠缺

受“應試教育”根深蒂固的影響，許多大學生習慣于接受“是什么”，缺乏對“為什么”的探究，創新的主體意識不強。有的大學生滿足于接受老師傳授的知識，滿足于考試過線、考級過關，缺少對問題的深層次思考，缺少對未知世界的探索精神；有的大學生把學習過分功利化，學習的目的僅僅是為了獲得證書、取得學位，缺乏對專業知識的深入研究，缺乏對科學世界的持續登攀；有的大學生缺乏持之以恒的毅力，缺乏堅忍不拔的信念，在創新的道路上，一遇到挫折就放棄，一遇到坎坷就撒手；有的大學生在市場經濟的大潮中迷失了自我，成天忙于“打工掙錢”，缺乏對于科學研究的執著，缺乏對創新精神的堅守；有的大學生認為創新是科學家和企業家的事，缺乏對創新的主動擔當。

2.大學教育理念落后

在不少高校，應試教育的價值取向仍然占據著主導地位，過分地強調知識的重要性而忽略非智力因素的作用，忽視對大學生創新能力的培養。有的高校把畢業生就業率作為辦學的唯一價值取向，滿足于培養造就“標準件型”的大學生；有的高校盲目追求規模和聲譽，把“力爭進入211工程”“力爭進入亞洲高校xx強”作為辦學宗旨；有的高校辦學宗旨出現異化，把追求經濟效益作為首要目標，忽視對學生的教育培養；有的高校用簡單的方法評價學生，惟學業成績論、惟“證書”論，忽視對學生綜合能力特別是創新能力的培養，使得不少學生“眼高手低”，難以適應社會。

3.創新氛圍不足

當前，在很多高校，無論是課程的設置還是評價機制的建立，無論是教學方法還是教學內容，都缺乏對大學生創新能力的正面引導。不少高校辦學功利化，教學模式化，育人標準化，缺乏學術交流的氛圍，缺乏生機勃勃的創新環境。同時，由于受市場經濟的負面影響，“一夜暴富”“平步青云”的浮躁心態在整個社會潛滋暗長，“跨越式發展”“跑步前進”成為不少人的口頭禪和行為方式，追求顯性的成績、追逐眼前的利益成為不少人的人生哲學和價值選擇，而創新既需要犧牲暫時的利益，還要冒著失敗的風險，因而不少人便繞著走、跳著過，這樣的社會心態必然影響到在校的大學生，從而弱化大學生的創新意愿，消解大學生的創新熱情。

二、培養大學生創新能力的重要性和緊迫性

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。著力培養大學生的創新能力，不僅是大學生走向社會的現實需要，而且是中華民族屹立于世界之林的必然選擇。

1.培養大學生的創新能力是實現中華民族偉大復興的迫切需要

經過改革開放30多年的快速發展，中國經濟社會發展取得了長足進步，經濟總量已超越日本，成為世界第二大經濟體。但是，無論是經濟發展的質量，還是科技創新能力，與發達國家相比，我們還存在著巨大的差距。作為發展中國家，我們要想在世界經濟之林站穩腳跟，實現趕超和跨越，出路只有一條，那就是創新，增強國家的自主創新能力。而要實現自主創新，構建創新型國家，首要的任務就是培養和造就一大批有創新能力的一流人才。高校承載著育人樹人的重要責任，是培養、造就創新人才的搖籃和基地，因而，更加注重科學素養的培育，更加注重創新能力的培養，為社會輸送合格的建設者，就成了高校教育的當然課題。

2.培養大學生的創新能力是高校育人樹人的重要內容

胡錦濤總書記指出：“當今時代，誰在知識和科技創新方面占據優勢，誰就能夠在發展中掌握主動”。21世紀是知識經濟的時代，依靠知識創新和知識傳播，大力提升創新在經濟社會中的支撐作用，是提高國家綜合國力競爭的重要途徑。高校必須適應這一新的時代要求，以著力培養具有創新能力的新一代大學生作為自己義不容辭的重要責任。高等教育法指出：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的專門人才”，中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》則進一步明確，“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神”。由此可見，培養大學生的創新意識、創新思維和創新能力，是高校適應形勢需要，深化教育改革的重要內容，是擔當時代使命、服務經濟社會的迫切需要。

3.培養大學生的創新能力是大學生成長成才的根本途徑

大學生是國家的未來，是推動經濟社會發展的主力軍，要承擔起國家建設重擔，就必須具備較為全面的綜合素質和實踐能力。從現實情況看，不少當代大學生由于成長環境等各方面因素的影響，他們的動手能力較差、意志品質不強，特別是由于長期生長在順利的環境下，抗壓能力和創新能力明顯不足。從社會需要看，無論是國家之間的競爭，還是企業之間的競爭，創新能力已成為贏得勝利最終的驅動因素，創新人才已成為國家之間、企業之間爭先搶奪的資源。因此，大學生要成長成才，在社會中實現自己的理想抱負，就必須適應人才需要的新形勢、新要求，主動強化自己的創新能力，著力培養勇于進取、銳意開拓的創新精神。

三、培養大學生創新能力的方法與對策

1.樹立創新的教學理念

高校作為培養創新人才的重要基地，要切實樹立起與經濟社會發展需要相適應，與人才成長規律想匹配、與國家中長期人才發展規劃綱要相協調的全新的教學理念。要徹底摒棄以應試教育為目標的傳統的辦學理念，真正樹立起以創新教育觀念為先導，以加強學生的創新精神和創新能力培養為重點，以培養創新人才為目標，面向世界、面向未來、面向現代化的科學的教學理念，把創新教育思想貫穿于人才培養全過程，落實到教學、評價、就業推薦等各環節，真正構建起新型的創新教育體系。

2.設置科學的課程體系

要培養合格的創新人才，高校就必須打破以專業設置課程的傳統體系，對課程設置進行改革，構建起有利于優化學生知識結構、有利于塑造學生創新能力的新的課程結構。一是要開設“創新學”課程，在教學過程中注重強化學生的創新意識，開發學生的創造能力，培養學生的創造素質，注重訓練學生的靈活性思維、求異性思維、發散性思維和逆向思維，通過老師主導、機制引導、考試誘導，充分激活學生的創新潛力。二是要實施主輔修學習制度，增加選修課比重，完善課程轉換體系，允許學生跨專業、跨院系、甚至跨學校學習。三是注重實踐在學習中的比重，適當增加學生社會實踐時間，著力強化學生實際動手能力和實踐技能的培養。四是要大力實施第二課堂計劃，將第二課堂開展的思想政治教育活動、科技創新活動、社會實踐活動等納入創新人才培養計劃，把學生在第二課堂的表現作為評價考核學生素質和能力的重要指標。

3.改革教學的方式方法

先進的教學手段和教學技術，是培養大學生創新能力的重要途徑。高校要培養出合格的創新人才，就必須與時俱進，不斷改進教學的方式方法。一是實現“單向灌輸”的教學方式向“雙向互動”的教學方式轉變，教師授課要以學生為主體，多采用啟發式、研討式、游戲式、案例式等方法，突出教學內容和教學方式的開放性、包容性和多元性，充分激發學生的求知欲望和探索精神。二是豐富和深化社會實踐活動。高校要建立開放型實驗室，引導學生多動手、多思考、多求證，培育學生的科學精神和創新熱情。要采取自建、與企業共建等多種方式，建立創新教育實踐基地或工程實踐教育中心，為學生提供真刀真槍的第二課堂平臺，使學生在實習實訓中完成從“理論”到“實踐”的過渡，從“學校”到“職場”的過渡。引導學生把理論知識與工程實踐相結合，著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創新能力訓練。三是積極運用網絡、多媒體等現代信息技術，突出教學方法的時代氣息。要利用聲音、圖像等多種表現形式，使學生對知識的理解和掌握更加形象、透徹；要利用網絡、手機短信等學生喜聞樂見的傳播渠道，不斷強化各種創新知識，讓學生在潛移默化中樹立起嶄新的創新理念和創新意識。

4.構建合理的評價和激勵機制

合理的評價和激勵機制是培養學生創新能力的制度保障。一是要建立科學的評價機制。要徹底改變以掌握知識的多少來評價學生質量的知識質量觀，逐步建立健全學生綜合素質評價體系，要特別重視對學生創新能力的評價，把學生參加科技活動、開展科技競賽、進行科技發明等方面內容納入評價體系之中，促使學生知識、能力、素質的協調發展。二是要建立合理的激勵機制。高校要設立創新獎勵專項基金，一方面，對在創新方面做出突出成績的大學生進行專項獎勵，另一方面，要利用專項基金對創新成果進行轉化，并且對轉化成果帶來的經濟效益實行學校與創新成果提供者共享，鼓勵學生積極創新。三是重視創新在學生日常管理中的運用，在頒發獎學金、免試推薦研究生、學生就業等方面，優先推薦創新能力突出的學生，讓創新能力成為考核學生綜合素質的優先指標。

5.營造濃厚的創新氛圍

只有構建起良好的創新環境和濃厚的創新氛圍，才能充分調動大學生的創新熱情，高校要在下大力氣培育和營造創新環境和創新氛圍上下功夫。一是要加強有利于開展創新活動的硬件建設，著力建設一批重點實驗室、多媒體教室、現代教育技術中心、創新實踐基地等。二是要開展豐富多彩的創新活動。要定期舉辦各種學術講座、學術沙龍、大學生科技節、創新能力競賽等活動，充分激發學生的創造欲望，培養學生的創新能力。三是要進一步加強校園人文環境建設，積極營造民主、自由、寬松的校園文化，讓學生的創新能力和創造熱情自由釋放，充分涌流。

參考文獻：

[1]李臣.大學生創新能力的培養[J].白城師范學院學報，2006，(03).

[2]張璐.大學生創造能力培養現狀與對策分析[J].安陽工學院學報，2008，(05).

[3]喬海曙，李遠航.大學生創新能力培養研究綜述[J].大學教育科學，2008，(01).

本文系四川省2009～2012年高等教育人才培養質量和教學改革項目，項目名稱：工科人才培養中工程教育與實踐，項目編號：P09182。