名師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)（十）

讓生成成為課堂的亮點(diǎn)

新課程倡導(dǎo)教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本在互動(dòng)中不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)討論、辯論、爭(zhēng)論，認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。在這樣的課堂里，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境界。

—— 于永正

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。

控制好課堂的“活”

老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因?yàn)椋挥谢钴S氣氛而沒(méi)有凝神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。

—— 李希貴

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。

將游戲引入課堂

教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、讀人、讀生活。教會(huì)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。—— 張化萬(wàn)

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)，將這種活動(dòng)引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。