做出色的“家長”

時光飛逝，一轉眼就是12年。在我擔任校長的12年里，非常榮幸的是，鷹潭師范附屬小學的發展獲得了社會各界的肯定：學校的辦學規模擴大了一倍，學生人數增長了兩倍多，師資力量迅速增強，在各級各類評比競賽中，教師、學生紛紛攀枝折桂，社會各界把越來越多關注的目光聚焦到這里。

強國必先強教，強教必先強師，強師必先強研。我認為：要辦好一所學校，“強師”是關鍵，“強研”是根本。因此，一名出色的校長，就是一位出色的“家長”，只有像家長一樣期待、關心、引導、幫助教師成長，才能不辱校長的使命。

身為出色的“家長”，就必須有先“教師”而憂的意識，必須高屋建瓴，志存高遠。對于一所學校而言，校長的作用自不待言：校長的理想很大程度上決定了學校的辦學方向，校長的眼界很大程度上決定了學校的辦學格局，校長的氣度很大程度上決定了學校的辦學風貌，校長的思路很大程度上決定了學校的辦學模式。因此，校長必須有深厚的憂患意識，清醒地意識到教師的專業發展對于教師個人、學生、學校的重要性，充分認識到教師專業發展的緊迫性，將教師專業發展放在學校發展的首位來抓，想方設法促進教師專業發展。

身為出色的“家長”，要有為“教師”服務的擔當。既要不怕為教師專業發展掏腰包，更要不怕為教師專業發展掏心窩。我一直認為，專業成長是學校所能發給教師的最好福利；反過來，教師的專業成長，就是送給學校最好的回報。在這一點上，個人與集體的利益是高度疊加、互為因果的。正因為這樣，只要是對教師專業發展有利的事情，無論是培訓學習，還是參賽參評，哪怕是拍錄像課這樣的事情，費用都由學校承擔。除此之外，學校對有困難的教師噓寒問暖，鼎力相助。

身為出色的“家長”，要有引領“教師”進步的制度。因此對教師的培養要克服放任自流、一曝十寒的弊端，堅持培養的計劃性、制度化，努力規范、創新培養制度。我校一直把“名師工程”“青藍工程”作為大事來抓，制訂了《“一加一”手拉手實施辦法》《優質課評價標準》《評選優秀教師方案》等措施。隨著新課程改革進程的推進，學校發展規模的擴大，學校積極創新管理方法，在制定了《教師培訓制度》的基礎上，又推出了《青年教師培訓計劃》，鼓勵中青年教師努力鉆研業務，向經驗豐富的老教師學習。結合師范生實習基地的特殊定位，學校與鷹潭職業技術學院一道精心打造一個集優質課展示、師范生見習、校際研討等諸多功能于一體的多功能平臺，使每年的交流定期化、模式化、制度化。

責任編輯 許雅健

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