感受異地名校名師風(fēng)采

隨著教育改革的深入和新課程的實施，教師培訓(xùn)工作得到了前所未有的重視。各級骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程教師培訓(xùn)（絕大多數(shù)為本地培訓(xùn)）等開展得轟轟烈烈，但常常收效甚微。“培訓(xùn)就是辦班，辦班就是講課”“上面講得起勁，下面聊得有勁”是很多教師培訓(xùn)低效化的真實寫照，教師培訓(xùn)也因此經(jīng)常淪為“無聊培訓(xùn)”。而異地培訓(xùn)卻避免了本地培訓(xùn)低效、單調(diào)的缺點，具有非常明顯的優(yōu)點，最大的優(yōu)點是能更好地利用名師、名校資源。其一，可以激發(fā)受訓(xùn)教師的興趣。因為異地培訓(xùn)的地點選擇的是大城市名校或名師聚集的地方，被請來給受訓(xùn)教師作報告、開講座或做導(dǎo)師的都是各方面的名師或某方面的頂級專家，他們視野開闊、水平高、有深度。名師和專家們精彩的報告、講座會深深地吸引了受訓(xùn)教師，讓他們折服；這些以前只在電視、報紙或教育教學(xué)雜志上聽到或看到的名師大家，現(xiàn)在零距離地出現(xiàn)在眼前，和自己討論、交流，受訓(xùn)教師心情激動，興趣一定會空前濃厚。“興趣是最好的老師”，教師對培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，培訓(xùn)自然成為他們的主動需求，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)就會成為自覺行為。有了這樣的主動需求和自覺行為，還有必要擔(dān)心培訓(xùn)效果不好嗎？其二，在異地培訓(xùn)時，受訓(xùn)教師不僅能親自參加名師、專家們精彩絕倫的報告會，聆聽他們的精辟論談，還能在第一時間接受最新的教育教學(xué)理念；不僅能親自走進(jìn)名師們的課堂，目睹名師在課堂教學(xué)中如何落實先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感受名師的課堂教學(xué)風(fēng)采，還能在耳聞目睹中將自己與名師們進(jìn)行比較，尋差距、悟理論、思對策、學(xué)方法，從而更快地激發(fā)思維，催生智慧的火花，更好地理解理論、運用理論，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)名師們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)理論水平的提升。其三，受訓(xùn)教師平時在教育教學(xué)上遇到的問題或困惑，可以直接請指導(dǎo)老師幫助或解答；工作中的不足和毛病，可以直接請導(dǎo)師診斷并開出“藥方”。這樣，能使受訓(xùn)教師的不足在最短時間內(nèi)得以彌補，工作能力迅速提高。其四，異地培訓(xùn)還能深入名校參觀學(xué)習(xí)，讓受訓(xùn)教師親身感受名校濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍，觀察或?qū)W習(xí)名校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗和方法，借鑒名校的成功經(jīng)驗，以名校為鏡子，回到自己的學(xué)校后將這些方法進(jìn)行“拷貝”或創(chuàng)新，讓學(xué)校教學(xué)管理水平得到提高甚至是飛躍。（作者單位：江西省玉山縣第二中學(xué)）