淺談怎樣提高復習效率

在新的教育體制改革理念下，作為第一線的農村歷史老師，該怎樣教育學生學習，又該怎樣指導學生學習，這是很實際也很務實的問題。作為初中歷史教師，我們面對的是一群十二三歲的孩子，他們的人生觀、價值觀還沒成熟，他們對于學習、對于未來往往還沒有一個清晰的認知，尤其是農村學生。這就需要我們不時地進行引導和糾正。目前，我們應當以培養學生能力，豐富學生知識，養成良好的心理素質和行為習慣為最終的目標，而知識的教育只是其中的一種手段。

歷史教學中，復習課是為了鞏固已學過的知識，提高教學質量，是學生在考試中取得理想的成績的不可缺少的一個重要環節。復習的過程不僅僅是一個加深、鞏固記憶的過程，而且還是一個重新學習的過程。那么，該怎樣上好復習課，幫助學生攻克學習難關，取得好成績呢？根據自己平時的教學，淺談一些做法。

一、目前我校學生存在的問題

中學歷史教科書，語言簡潔，述說簡單，于是，有的老師認為歷史課“好教”，學生也產生歷史“好學”的心理。再加上現在是開卷考試，學生、家長、其他學科老師都誤認為歷史好學、好考。學生平時不好好聽課，甚至做其他學科的作業，考試時把時間都用在翻書上，浪費時間不說，考試成績達到理想的也不多，甚至還有考十幾分的。什么原因呢？我認為首先是認識上的誤解，其次是復習無效果。

二、我的做法

1.教學生學會讀目錄、理清思路

目錄是教材編輯者對歷史發展過程的高度概括和總結，讀懂了目錄，也就弄清了各章節之間的內在聯系，思路也會清晰。因此，我在復習時特別強調讓學生讀目錄，理清各單元的主要內容和聯系，這樣既可以節省時間，也熟悉了教材，掌握了基礎知識。這一點也得到了縣教研室老師的認可。

2.教學生讀正文，掌握要領

學習歷史一定要吃透教材，掌握基本史實，同時還要重視歷史事件的組成部分，掌握各事件、概念之間的差異。因此，每課的正文部分必須吃透、理解。

3.教會學生讀教材中的插圖，進一步激發學生復習的興趣

用插圖做誘導，會使學生減少厭倦感，提高復習效果，增強記憶。

4.加強習題訓練，強化鞏固

全方位、多角度、多層次、不同題型的訓練，使學生熟記知識，強化鞏固，并從中學會答題的技巧，提高復習效率，提高答題的準確性。

5.教會學生科學用書

有些知識點該背的最好背下來，該做標記的就做標記，節省做題時間，提高做題速度。

經過一學期的努力，期末考試就是一種考驗，既考驗學生也考驗老師，無論成績高低都體現了我的教學成果和學生的復習效果。因此，無論怎樣，首先讓學生對你所教的科目感興趣是最主要的，平時多和學生接觸，找學習困難的學生談心，及時了解他們學習、生活上的困難，并盡可能地幫助他們解決，讓學生愿意親近你，讓學生喜歡你和你所教的科目，要讓歷史課堂充滿情趣，充滿活力，把它變成學生樂學的場所，讓他們學得有滋有味，有聲有色，從束縛學生思維的沉悶的課堂放飛學生的心靈。這樣，學生的成績自然而然就提高了。要真正做到這一點，還需要不斷地努力探索。

（作者單位 新疆維吾爾自治區察布查爾縣扎庫齊牛錄鄉中心校）