如何指導初中學生寫作文

初中生寫作文，很多都有畏難情緒。不知道從哪兒開始寫，后面寫什么？提筆半天，也寫不出幾句話。作文難成為許多學生的煩惱。課堂上，教師如何指導學生寫作文呢？教學實踐中，我從以下四方面指導學生寫好作文。

一、注意培養學生閱讀興趣

讀是寫的前提。很難想象，一個連文章都閱讀不好的學生，能寫出像樣的文章。要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”。名家名篇、美文美句，語言生動，易懂易記，都是滋養學生寫作的好材料。日積月累，熟讀課文，寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆尖下“流淌”出來。

二、引導學生積累生活素材

寫作素材來源于生活。平時留心觀察生活的學生，學會觀察生活，體驗生活，寫作的時候就有東西可寫，任何事情只有自己親身經歷了，才會表達得更加真切感人，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“巧婦難為無米之炊”多引導學生體驗生活，如參加學校組織的各項活動、跟家人外出旅游、探親、辦事等，廣泛積累寫作素材，寫身邊人，記身邊事，抒身邊情，用自己的眼睛真實地記錄下發生在身邊的每一件事情，從生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材，持之以恒，就能解決學生寫作文“無米下鍋”的難題。

三、要求學生學會修改作文

寫作文章是一種能力，修改文章也是一種能力。有時候，我們覺得修改別人的作文比自己動手寫作還難，這是因為，好文章是改出來的，文章不厭百回改，學會修改作文，才能真正提高寫作水平。寫作是有規律的，寫作時很難考慮周全，往往會顧此失彼，行文不暢，或文不對題，或語句不通，或錯字別字，或亂用標點，不一而足。要求學生修改作文，發現并改正毛病，有利于提高學生的寫作能力。宋朝有個文學家，用五百黃金的高價購買白居易修改的詩稿，細心研究白居易涂抹修改的地方，從中領悟寫詩的方法。從某種意義上講，教師指導學生修改自己的作文，是幫助學生掌握為文之道的一種訓練。

四、不吝贊賞學生作文有進步

好孩子是夸出來的，對學生在寫作上的點滴進步，教師應及時給予肯定，一步一步推動他們把作文越寫越好。鼓勵的力量不容小視，學生得到肯定，在體驗成功帶來喜悅的同時，對寫作也會產生濃厚的興趣。挑選優秀作文或進步大的作文張貼在教室里，在班級黑板報、手抄報上刊登，或在校園廣播上朗誦，都會大大激發學生的寫作興趣。

（作者單位 新疆維吾爾自治區富蘊縣恰庫爾圖鎮

牧業寄宿制學校）