學生們為我上了精彩的一課

按學校的要求提前慶祝“三八”節，開展以“學會感恩，反哺關愛”為主題的教育系列活動。引導學生理解父母，學會感恩，形成“尊敬師長、反哺關愛”的基本道德觀念，培養他們“關心他人、熱愛勞動”的良好行為品德，從小樹立“做一個有責任感的人”的觀念。在放學前我跟學生簡單地講了一下，要求他們中午來校后先打掃教室衛生。

下午，我按正常的上班時間來到了學校，當我走進教室的時候，有幾名學生手里拿著裝有肥皂水泡泡的瓶子躲在門后等我進門給我驚喜呢！我不知道他們等了我多久，只看到他們使勁地往我身上吹泡泡，然后我耳邊響起了熱烈的掌聲。

在班長的那一聲洪亮的“起立”聲后，全體同學異口同聲地說：“祝老師婦女節快樂！”看著他們精心布置的黑板報，聽著他們動情地為我朗誦著：“老師，我想對您說，您是藍天，我是白云，讓我在您寬闊的胸懷里暢游，老師，我想對您說……”看著他們天真無邪的面孔，我的眼睛在不知不覺中濕潤了。世上還有比純真的孩子們帶來的驚喜更貴重的禮物嗎？我借故打電話給黃老師，平息一下自己激動的情緒。黃老師很快就過來了，孩子們為我們表演了他們臨時準備的卻又別具風趣的節目，讓我看到了他們在學習之外的可愛的另一面，他們還給我們送了禮物。我知道我們這邊的孩子家庭經濟條件不是很好，平時他們也很少有零花錢，但就是他們這些樸實無華的禮物讓我覺得自己是世上最幸福的人，因為我得到了世上最珍貴的禮物——學生對老師真誠的愛。

想想自己曾經抱怨這些孩子不夠機靈，上課提問題總是那固定的幾個人回答，家庭教育也跟不上，布置的家庭作業在學生回家后家長也不知道管，任由學生玩得忘乎所以，學習成績不理想，想到這些，讓我覺得有些羞愧。今天看來，他們是一群多么活潑可愛的孩子啊，讓我在繁忙的工作之余能感受到他們純真的心靈，深為能夠做一名普通的人民教師感到自豪。靜下心來想一想，其實自己平時的工作也不是盡善盡美的，有人把教師的工作比喻為電視臺，我覺得這句話很是貼切，我們無權要求觀眾看自己的節目，只能把節目做得更好來吸引觀眾的目光。后六的奇跡同樣告訴我們這一點。他們沒有優秀生源，沒有選擇學生的余地，每年市區的優秀初中都會將所謂優秀的學生“考”走，富裕或者有關系的家庭，也會想方設法將孩子送進城里讀書，余下的就成了后六生源的主體。但僅僅兩年時間，這所農村學校卻異軍突起，一鳴驚人，總體成績從全市排名中等一躍而拔得頭籌，把城市很多重點學校拋在了后面。他們為什么能創造這個奇跡呢？就是因為他們很講究課堂質量，凸顯了授課的細節，努力照顧到不同學力的學生，進行人性化的科學的教授知識，而不是我們的揠苗助長，每節課你有沒有精心準備呢？有沒有認真去研究學生怎樣更易于接受你所要教授的知識呢？有沒有去思考怎樣激發他們的學習興趣呢？你是否去照顧普通學生，尤其是后進生了呢？是否考慮到學生的吸收程度和掌握情況了呢？而不僅僅把目光注視在班級的尖子生身上呢？這些細節都對教學的成敗起了不可忽略的作用，所謂細微之處顯精神就是這個道理。

課堂教學有效性的提高，是教師課程實施能力提升的重要表現。目前教學中存在著以下問題：（1）教學起點定位不準。平時上課前雖然也進行了精心的準備，查看了一些名師的教案，觀看了高級教師的課堂實錄，依葫蘆畫瓢地進行講演，但卻忘了坐在臺下的“觀眾”不一樣，接受知識的能力與進度也不一樣。（2）教學情境創設低效。講到寫景的課文，教師語言貧乏，不能給學生形成身臨其境的感覺。（3）教學中問題質量不高，時常問了問題沒幾人舉手。（4）合作學習流于形式，討論到最后一無所獲，不能夠對學生循循善誘，引導他們發現問題、解決問題。解決這些問題的關鍵是：課前，教師應分析學生學習基礎，合理確定教學起點；應關注學生生活和社會生活，創設必要的教學情境，設計出能有效啟發學生思維的問題。課中：教師應關注全體學生的課堂學習狀態，有效組織學生參與課堂教學活動，突破教學重點與難點；應關注課堂教學目標的達成，及時組織課堂教學效果檢測。課后：應關注學習困難生，進行有效補差和個別輔導活動。要通過這些現實的教學問題的解決，來不斷提高課堂效益。只有這樣，才不愧成為學生的老師。在這個特殊的節日里，讓我看到了課外的可愛的他們，讓我看到了不同的他們，也讓我靜下心來，深刻地反思自己在教學工作中的得與失，作為一名教師，我深知自己的責任重大，也明白這樣的職業在一個人的人生的旅途上會起舉足輕重的作用，我衷心地希望在未來的日子里，

能更好幫助孩子們進步，造福于社會，對他們未來的成功起推波助瀾的作用，成為一個能幫助他們進步的人類靈魂的工程師。

（作者單位 江蘇省響水縣實驗小學）