讓多媒體之花在語文課堂上綻放

語文是最重要的交際工具，語文素養是學生學好其他課程的基礎，隨著計算機、網絡等現代技術的飛速發展，多媒體技術已越來越多地走進中學語文課堂，為深化教學改革，培養學生能力，提高學生的現代素質，發展學生的個性，提供了嶄新的天地。

一、優化課堂氣氛，促進師生關系轉換

要建立學生學習語文的樂園，離不開人的因素。而教師和學生的關系則是課堂教學的主要關系，包括師生之間的角色和人際關系。利用多媒體教學可以使師生關系得到質的改善和提高，使學生在一種寬松、平等的氣氛中快樂地學習語文。

1.促進師生角色的轉換

在傳統的課堂教學中，教師是整個教學過程的主導者，集教學內容的傳授者、教學策略的設計者、學習效果的評價者等多種角色于一體。在多媒體教學中隨著師生間的交互頻繁，從而由被動的受教育轉變為學習活動的主動參與者和知識的積極構造者。

2.優化師生關系

師生之間形成一種雙向、參與、溝通、平等協作的朋友關系。這種關系貫穿于整個教學的過程之中，調動學生學習主動性和積極性。由于語文課一般具有情境性，教師在教學中可利用多媒體課件提供課文的背景、音樂、人文資料或進行角色表演。這種情況下教師以朋友出現在舞臺，師生交流增多、交互頻繁，教師和學生人氣都大大提高。

二、在教學過程中，充分發揮多媒體課件容量大、傳輸速度快、交互性強的特點，以進一步提高課堂教學效率

多媒體教學用大屏幕基本取代了傳統教學中的黑板，省去了用粉筆書寫的時間，更重要的是，多媒體教學過程中多屏信息的展示，信息量之大，轉變速度之快，清晰度之高，更是黑板教學所無法比擬的。在課堂上還完全可以實現學生動手操作直接參與學習過程，在“做”中學，以“做”求發展，從根本上打破課堂教學教師講、學生聽的被動局面。

我覺得，無論在備課過程中還是在上課過程中，利用好現代信息技術，利用好網絡提供的教學資源，遠遠大于書籍的閱讀，大于任何教材。網絡是一個全球性的圖書館，包羅萬象的知識信息寶庫有著取之不盡的教學信息。合理恰當地運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，最大限度地激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師應該積極、踴躍地投入其中，根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

（作者單位 江西省九江市九江縣一中）