評(píng)課貴在尊重,貴在發(fā)展

評(píng)課，是生命與生命的對(duì)話、是心靈與心靈的溝通。只有建立在相互尊重基礎(chǔ)上的評(píng)課，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值；評(píng)課是反思與探究過(guò)程、是追求與發(fā)展過(guò)程，只有關(guān)注發(fā)展的評(píng)課，才是具有進(jìn)步意義的活動(dòng)。

我們?cè)谔接懭绾卧u(píng)課時(shí)，總是把目光投向評(píng)課的方式方法、觀察工具的使用上，往往忽視了人的因素、忽視了發(fā)展的因素。基于這一認(rèn)識(shí)，我想談?wù)勗谛抡n程背景下對(duì)評(píng)課方向探索的幾點(diǎn)看法。

反省以往的評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于評(píng)課者與被評(píng)課者的地位總有一種不公平的感覺(jué)。大多場(chǎng)合，評(píng)課者經(jīng)常是侃侃而論，可以不顧開(kāi)課者的感受，滔滔不絕，大有集救世主與批評(píng)家身份于一身之氣勢(shì)；開(kāi)課者卻是一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐面目，時(shí)而洗耳恭聽(tīng)，時(shí)而聚精會(huì)神記錄，大有“我為魚(yú)肉”之處地。偶爾可見(jiàn)的抗?fàn)幣c爭(zhēng)辯，也只能顯得那么蒼白。因此，一說(shuō)到開(kāi)課，教師能推的就推，能躲的就躲。隨堂聽(tīng)課，常遇作業(yè)講評(píng)、復(fù)習(xí)之尷尬。主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課者，更是鳳毛麟角。這一現(xiàn)象難道不值得我們反思。

新課程改革提倡人文精神，其核心是尊重。新課程背景下的評(píng)課，就應(yīng)該體現(xiàn)這一理念。

評(píng)課中如何體現(xiàn)相互尊重，這是評(píng)課活動(dòng)中需要確立的前提。由于各人認(rèn)識(shí)水平的差異，理解角度的不同，對(duì)教學(xué)一篇課文教學(xué)方法的選擇、教材處理等有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)有所不同，這是正?，F(xiàn)象，教無(wú)定法，不一定強(qiáng)求整齊劃一。評(píng)課者在講評(píng)前可先了解開(kāi)課者的設(shè)計(jì)意圖或見(jiàn)解，站在開(kāi)課者的角度審視所有的教學(xué)過(guò)程。如有不妥，可以提出改進(jìn)意見(jiàn)；如有好的方案，可提出建議。意見(jiàn)的提出與建設(shè)，只能是在平等的基礎(chǔ)上、在尊重的基礎(chǔ)上提出，所有盛氣凌人、過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人意見(jiàn)的行為，只能引發(fā)開(kāi)課者對(duì)評(píng)課活動(dòng)的反感或抵觸情緒，只能影響評(píng)課效果及日后教師開(kāi)課的積極性，得不償失。

僅憑一節(jié)課，不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能看出一位教師水平的高低。切不可將評(píng)課當(dāng)成評(píng)價(jià)教師的手段。如確實(shí)需要評(píng)價(jià)教師，應(yīng)建立跟蹤聽(tīng)課評(píng)價(jià)機(jī)制，以便全面、真實(shí)地了解教師。

評(píng)課教師尊重開(kāi)課教師，開(kāi)課教師同樣也需要尊重評(píng)課教師。對(duì)于講評(píng)中不同的見(jiàn)解，可以探討的方式提出個(gè)人意見(jiàn)，如講評(píng)語(yǔ)言缺乏講究，或有偏激傾向，應(yīng)持有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度以理服人，不亢不卑，既可充分闡述個(gè)人觀點(diǎn)，又不導(dǎo)致僵局。

只要評(píng)課中做到相互尊重，互相學(xué)習(xí)，共同提高，相信“酒逢知己千杯少”的精彩場(chǎng)面會(huì)隨時(shí)伴隨在你我身邊。

傳統(tǒng)的評(píng)課中，我們往往較多地關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了教師行為，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。這是很值得探討之處。把關(guān)注點(diǎn)放在教師的行為上、課堂上，教師是否體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用？教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了哪些環(huán)境和條件？從哪些方面入手，可以有效地幫助教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平？才能幫助開(kāi)課教師發(fā)展；在關(guān)注教師發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)把更多的精力放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，多關(guān)注學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，是怎樣掌握學(xué)習(xí)方法的？是通過(guò)什么途徑自我獲取知識(shí)的？學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中還有哪些問(wèn)題需要得到幫助？這些問(wèn)題都是在新課程背景下評(píng)課所需要探討和解決的問(wèn)題。

評(píng)課貴在尊重，貴在發(fā)展，從這一方向出發(fā)，我想，今后的評(píng)課活動(dòng)將有可能出現(xiàn)喜人的局面。

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣第六中學(xué)）