如何提高英語課堂教學的實效性

摘 要：通過多年的實際教學經驗，對英語課堂教學實效性影響因素進行了初步的研究，認為提高英語教師的全面業務能力是提高英語課堂實效性的關鍵，它包括教案編寫的能力、語言運用能力、肢體語言能力、課堂組織能力、運用教法能力以及課堂應變能力等方面。

關鍵詞：中學英語；教學課堂；實效備課

隨著課改的進一步深入，中學英語教師對新課程理念有了更深的認識，英語教師把提高英語課堂教學的效果和效益作為自己追求的目標。那么解決哪些方面的問題才能真正提高英語課堂教學的實效性呢？筆者根據自己的一些實際工作經驗，并認真思考后，認為英語教師的全面業務能力是直接影響課堂實效性的因素之一，作為英語教師可以從以下幾方面來提高自身的業務能力，從而達到提高課堂質量的目的。

一、重視教案編寫，提倡有效備課

“備課”是教師非常重要的教學行為。我們要認真對待，并努力提高備課的效率，為了進行有效備課，我們應注意以下幾個環節：（1）備課的目標要重實效；（2）要結合實際，以多種形式進行備課；（3）備教具。靈活選用設備，優化教學整合。

二、提高語言運用能力，做到精確講解

良好的語言表達能力是英語教師的一項重要的基本功。多年的實際工作中，筆者發現教師的語言表達能力對課堂教學實效性有著很大的影響，因此必須注意提高自己的語言表達能力。

1.講解要精練，把握關鍵

課堂語言互動交流深刻影響著課堂教學的質量，有效地進行課堂語言互動交流具有積極的意義。英語課堂是在教師的指導下，由教師向學生傳授英語知識，培養語言運用技能，使學生能正確地運用知識去分析問題和解決問題。因此，在英語課堂上的講解必須講究一個“精”字。實踐證明，精講精練可以提高課堂的實效性。

2.簡化英語教師的指令語

教師用語言向學生說明教學任務、知識目標以及學習策略，語言要準確、用詞要確切、語氣要肯定、表達要生動，要用最短的語言達到最好的效果。

3．講解生動形象，善于利用表揚與批評

在講解中，教師要善于利用口訣、比喻使語言生動形象、饒有趣味。在課堂教學中還要注意合理地利用表揚與批評，把握好表揚與批評的時機，把握好語氣的抑揚頓挫，節奏的輕重緩急，一個教師表揚與批語的藝術會對課的效果起到事半功倍的效果。

4．善于利用肢體語言，講究語言藝術

英語教師在講解時要配合運用手勢、身態、眼神、表情來幫助表達。比如，在學生做得好時及時地給予一個肯定的手勢，一個微笑，一個點頭，讓學生得到眼耳的雙重刺激，引起學生的注意力，使學生的能力得到最大限度的發展。

三、提高造句能力，達到直觀效果

造句時英語教師要以具體語言例子為范例，使學生通過觀察了解把知識運用到句中，它是我在教學中常用的一種方法。而且造句時要做到以下幾點：（1）造句要有明確的目的；（2）范例內容要貼近生活。

四、提高課堂組織管理能力，合理安排時間

英語課堂教學的實效性最直接的體現就是要最有效地利用上課時間，并取得最大的教學效果。在研究中，我們也發現影響課堂有效性的負面因素是課堂的組織和時間的合理分配。因此，提高英語教師的組織管理能力，教學組織中要做到收放自如，該教師講解示范的時候就以“收”為主，該放手讓學生進行與學練有關的活動時就以“放”為主，做到節奏明朗和諧。同時還要把握課的各個環節，有效利用時間。

五、靈活運用教學方法，確立主導地位

1．運用多種英語教學法，提高課堂教學效率

在課堂教學中，教師要設計不同的教學情境，根據學生的特點、教材的難易程度合理地運用講解法、示范、小組合作法、幽默法等，另外還要注意利用有效的評價法，讓英語課堂充滿生機和活力，讓英語課成為學與玩的結合，讓學生真正愛上英語課。

2．確定教師的主導地位，讓學生學有所得

教師的主導作用表現在精心組織課堂教學活動，使學生學有方向，學有所獲；表現在提供學法指導，培養學生自主鍛煉能力，做到為學而教；還表現在發揮教師評價作用，促進學生全面發展上等等。

3．課內增加獨立活動時間，確保學生的主體地位

盡量減少教師講授的時間，增加學生課內獨立活動時間，減輕學生課業負擔，優化課堂結構，確保學生的主體地位。

六、提高課堂應變能力，善于教學反思

1．發揮教學機智，有效應變

教學是一個教與學的雙邊過程，由于英語教學具有開放性的特點，在課堂中需要教師具備一定的觀察、分析、應變和處理一些突發問題的能力。教師在課堂教學中要有敏銳的觀察力，隨時掌握學生的反應情況，努力提高教學效率。當發生一些偶發事情時，如學生不遵守紀律、做與課堂無關的事情、頂撞等現象要冷靜地思考，果斷巧妙去應對。

2．善于進行教學反思，促進教學能力提高

教學反思是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”有機地結合起來，從而努力提升教學實踐合理性，提高教學效能的過程。而且，教師應該在課后進行反思和記錄，這樣會對以后的教學帶來很大的幫助，也會使自己的教育教學和應變能力得到很大的提高。

綜上所述，作為英語教師要提高自己的業務能力，使英語課堂效率達到最優化。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省衢州市興華中學）