淺談計算機網絡教學

摘 要：計算機網絡課程不僅是幫助學生拓寬信息知識視野的重要途徑和內容，而且是學生必須掌握的重要技術。學生在了解網絡基本概念的基礎上不僅能夠掌握有關網絡技術信息的知識要領，而且能夠進行常用的網絡操作。優化教學過程和方法，不僅能夠提高課程教學的有效性，而且能夠提高學生的學科知識和技能，滿足他們未來學習、發展的需要。

關鍵詞：計算機網絡；優化；教學

計算機網絡是職業教育計算機專業的重要課程之一，也是學生必須掌握的信息化重要內容。該課程一方面體現了注重理論基礎知識的教學，要求學生掌握一定的基本概念，另一方面突出了實踐性特點，要求學生在實踐操作的過程中不斷增長知識和提高技能。具體做法如下：

一、優化教學內容，幫助學生構建合理知識體系

計算機網絡的一個顯著特點就是知識信息容量大，知識結構體系龐雜。我在近幾年的教學實踐中，優化課程學習內容，在遵循“由淺入深、循序漸進、全面推進”的原則下，注重課程基礎知識和基本技能的學習。優化學習內容主要體現在以下幾方面：（1）突出課程知識的基本概念和基礎，幫助學生全面了解課程學習內容；（2）明確各個教學內容的重點，讓學生在學習的過程中能夠掌握一定的知識結構和體系；（3）根據學生現有知識水平，適當地對教材知識點予以刪除和增添，以提高有效的教學環節；（4）緊跟時代步伐，及時補充相關前沿知識，把與網絡相關的新知識、新技術帶到課堂上來。

二、嘗試多種教學手段和教學方法，激發學生興趣

多媒體教學是《計算機網絡》課程教學中用得最多的方式，教師借助多媒體技術將《計算機網絡》課程中抽象的知識形象化，使得學生更容易理解課程教學內容。

三、精心設計教學環節，有利于學生更好地接受新知識

由于計算機網絡課程理論性強，有些內容比較抽象，學生接受起來不太容易，所以教師要精心設計教學環節，引起學生興趣，引發學生思考，由淺入深，循序漸進，便于學生理解掌握。

四、充分利用學校資源服務教學實驗

學校的局域網是同學們身邊最好的講解案例。在教學中，我向學校申請，在適當的時間把學校機房及整個網絡系統對學生進行開放，帶領學生真切地感受一下大到服務器、交換機、路由器，小到網卡、網線、水晶頭等組網設備。結合教師的講解，學生對局域網的網絡形態和網絡設備有了一個感性認識，充分幫助同學們對理論知識的理解消化。

五、改革考核方式

計算機網絡課程的考試方式應該突破傳統的那種簡單的在教材中選取一些知識點對學生進行測驗的方式，考核方式也應該多元化。理論考試的內容不僅僅局限于課本知識，考查范圍可以擴展到包括本學科理論前沿的知識，讓學生在平時就注意關注教材之外的網絡發展動態，培養學生捕捉新知識的敏銳性；不應該把考試作為一種目的，而應該變成考查學生知識和能力的一種輔助手段。

綜上所述，根據計算機網絡課程的學習內容特點、學生的計算機基礎知識和基本技能，創新教學思維模式，優化教學過程和方法，不僅能夠提高課程教學的有效性，而且能夠提高學生的學科知識和技能，滿足他們未來學習、發展的需要。

參考文獻：

［1］侯勇.計算機網絡教學的實踐與應用［J］.教育教學論壇，2010（04）.

［2］謝希仁.計算機網絡［M］.5版.北京：電子工業出版社，2007.

（作者單位 大連信息管理職業中專）