做一個有魅力的教師

摘 要：21世紀，對老師形象的要求應該更特別、更全面一些，作為教師，應該具有強烈的愛心、健康的體魄、怡人的外形美、各具特色的個性魅力。出現在學生、家長、社會面前的應該是一個充滿朝氣、充滿活力，有著廣博的知識，時時處處洋溢著青春風采的教師。教師良好的形象會在整個教育過程中起到很大的作用。

關鍵詞：愛心；體魄；外形美；個性魅力

對學生有強烈的愛心

魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”的確，愛是教育的源泉，是教育的動力。每一個教師都應該用一種養育自己的孩子的心態去教育學生。只有當教師全身心地愛孩子，全身心地愛教育，才會用欣賞的眼光去發現孩子的優點、長處，才會對自己的教育對象充滿信心，才能從教育工作中獲得樂趣。只有當老師全身心地去愛學生，才會贏得學生的愛，贏得學生的信任。對學生沒有強烈愛心的教師所做的工作是沒有靈魂的、沒有生氣的，是呆板的，只是為教而教。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生心中無私奉獻愛心的教師的典范形象。愛心宛若流水，無聲潤澤人的心田，縱然細小汩汩，流淌的卻是綿綿不絕的清流。

要有健康的體魄

“身體是本錢。”這句話永遠是真理。一個人擁有了健康，他就擁有一切；一個人失去了健康，他就失去了一切。

長期以來，在先進典型的宣傳中有這樣一種固定模式，即先進人物總是廢寢忘食、不顧家庭、不顧身體，帶病堅持工作，最后累倒在工作崗位上……似乎離了這些“事跡”就不能稱之為先進。這是一個悲哀的誤區、可怕的怪圈。被科學界譽為“中國水稻雜交之父”的袁隆平院士一次到某校與學生交流。一學生說：看到報道說袁院士累倒在稻田里還不放棄研究，非常敬仰。袁院士連忙澄清：“大家一定別受誤導，工作得累倒不值得提倡，身體才是最重要的。另外，我非常注意愛護自己的身體，我從來沒有累倒在田里，那是耍筆桿子的人杜撰出來的……”袁院士的這段話值得我們去好好思考。我在工作之余，會經常去打打羽毛球，這種運動，不僅給了我一個好的身體，還鍛煉了我的靈活性、應變能力，給我的工作注入了一種活力。拼命工作不等于敬業，勞逸結合才是首選。過度工作而不注意身體只能降低工作效率。作為教師，只有擁有健康的體質，才能保持旺盛的精力從事教育工作。而學生也希望站在講臺上的老師永遠都充滿著朝氣，永遠都精力旺盛，而不是疲憊不堪、緊鎖眉頭、面色蒼白，豆大的汗珠往下滴……

要有怡人的外形美

愛美之心，人皆有之。美是無處不在的，課堂也需要美。

有句古話說“兒不嫌母丑”，但在性格獨特的“90后”面前，這句話卻有些褪色。某大報曾在學生中做過一項關于子女與父母之間的關系的調查。調查結果令人意想不到：有為數不少的學生表示不喜歡（或不欣賞）自己的母親。原因較多，其中有一個原因是嫌自己的母親不注意自身形象，穿著邋遢，形象太差。在這里，我們不對學生的孝心作評價，而要說的是形象的重要。學生對母親尚且要求形象美，對老師也同樣有這樣的要求，甚至更為挑剔。

注重外表形象是對自己的尊重，也是對他人的尊重。作為教師，要為人師表，所以外形美格外重要。首先要符合教師的職業要求。女教師可以適當化淡妝，不能穿奇裝異服，戴怪異的飾物，更不能穿過短過露的衣服。男教師不能不修邊幅、胡子拉碴。可以說，得體的著裝可以帶出自己的一份自信來。其次，教師要注意自己的言談舉止。言談舉止要落落大方，平和自然，不因自己是教師而常常不茍言笑，聲色俱厲，這樣只能令學生對自己敬而遠之。

我上課時會根據不同的課來選擇服裝。學習《我的母親》《合歡樹》之類的課文，我會穿正裝；學習小說、詩歌之類的體裁時，我會選擇休閑裝；學習口語交際時，我會穿上比較特別的衣服，因為我把我的著裝作為課堂資源，讓學生課堂上模擬服裝發布會，練習口語介紹。

面對講臺上舉止優雅、服飾得體、妝容適度的教師，相信學生會以欣賞、佩服的心情去聆聽老師的講課。在這樣的氛圍下教學，課堂效果如何是可以預見的。

教師各具特色的個性魅力

一個人是因為其可愛而美麗，并因美麗而更加可愛；一名教師會因其有獨特魅力而被學生接受，并在工作中起到獨特的作用。

教育者在傳授知識的過程中，他的個性魅力將會給被教育者留下深刻的印象，并逐漸被受教育者所接受、認同。有獨特個性的老師才易于被學生接受，而一般情況下，只有被學生接受、認可的老師，學生才有興趣認真聽他的課，才會重視他所教的學科，才會取得較滿意的教學效果。要具備獨特個性，教師必須不斷更新知識，充實自己，提高自己的道德修養、學識修養。教師是工作在教育一線的，所以其形象如何尤為重要。

教師良好的形象會在整個教育過程中起很大的作用。當出現在學生、家長、社會面前的是充滿朝氣、充滿活力，有著廣博的知識，時時處處洋溢著青春風采的教師，學生會為之感到驕傲，學校會為之感到驕傲，社會會為之感到驕傲。

（作者單位 河南省濮陽市油田第四高級中學）