淺談喚醒高中生體育熱情之策略

摘 要：高中階段是人生發(fā)展的重要階段。每個高中生除了具備較高的學(xué)識修養(yǎng)外，還應(yīng)該具有強健的體魄。而現(xiàn)實的體育教學(xué)受各種因素的影響，其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參加體育活動的熱情并不高。應(yīng)積極探尋其中原因并加強有針對性的研究，形成一系列策略，來改變現(xiàn)在的狀況。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高中；喚醒

高中生處于身心發(fā)展的旺盛時期，本應(yīng)活潑好動，但由于受到多種因素的影響，學(xué)生對體育活動的興趣與熱情呈遞減趨勢。即隨著年級的升高，參加體育活動的次數(shù)與活動的強度都有明顯的減少。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？作為一名高中體育教師應(yīng)怎樣再次喚醒學(xué)生的體育鍛煉熱情呢？本文試結(jié)合自己的工作經(jīng)驗談一些思考。

一、高中生體育鍛煉熱情減弱的原因

1.受高考升學(xué)壓力的影響，學(xué)生的思想意識出現(xiàn)偏差

眾所周知，高中生的壓力主要來自于升學(xué)。學(xué)生自進(jìn)入高中階段以后，便會不斷受到來自于學(xué)校、家庭、同學(xué)等多方面關(guān)于高考升學(xué)壓力的影響。“十年寒窗苦，一朝人上人”的思想已經(jīng)深入人心。不但學(xué)校管理層在社會過高的高考期望值的壓力下不敢有絲毫的放松，就是學(xué)生自己也由于來自家庭的與來自內(nèi)心深處的期許，不敢有絲毫的懈怠。高考錄取畢竟還是當(dāng)前人生轉(zhuǎn)折的一個重要關(guān)口。而高考錄取是需要分?jǐn)?shù)的，分?jǐn)?shù)主要來自于語、數(shù)、外等學(xué)科，那學(xué)生的時間與精力必然就要放到考試的科目上來。

而對于身體鍛煉，只能退而求其次。一方面，學(xué)生正處于青少年時期，身體發(fā)育快，精力相對充沛，于是便會產(chǎn)生“年青人”不需要鍛煉的錯誤意識。

2.受學(xué)生自身惰性的影響，體育鍛煉積極性不高

有調(diào)查說，如果你問高中生是否喜歡體育，回答是肯定的；如果問是否喜歡體育課，回答則是否定的。體育與體育課在這里就形成了一對矛盾。筆者在實際教學(xué)過程中詢問過學(xué)生，他們大多喜歡看體育類節(jié)目，比如說籃球、足球、排球等比賽。但談到為什么自己不在課堂上去加強訓(xùn)練時，有的學(xué)生說太累人；有的學(xué)生說，活動一身汗，過后沒法上其他課；還有的說，穿的衣服不適合鍛煉。學(xué)生說的種種理由也有一定道理，我們現(xiàn)行的課程設(shè)置的確有不利于學(xué)生鍛煉的因素。但在這種種理由之下，我想還是學(xué)生的惰性使然。他們怕累、怕苦的思想是很明顯的。

3.受體育教師素質(zhì)的影響，課堂教學(xué)缺乏實效性

同樣，在“應(yīng)試教育”的影響下，體育課不重要的思想也在相當(dāng)一部分體育教師的思想里潛滋暗長。教師不認(rèn)真研究學(xué)生的身心特點，不認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，不認(rèn)真組織課堂教學(xué)，甚至課堂上連基本的體育器材都不準(zhǔn)備等等現(xiàn)象都在實際的教育教學(xué)活動中存在著。長此以往，學(xué)生對體育活動的興趣消失殆盡。在“放羊式”的課堂活動中，學(xué)生在樹蔭下閑談，在操場上漫步，只有個別學(xué)生能在自己的興趣愛好中打打球什么的。一堂課下來，老師輕輕松松，學(xué)生松松垮垮，課堂效果不要說高效，恐怕連有效都不能奢談了。

二、喚醒學(xué)生體育熱情的策略

好動是兒童的天性。上述所講原因，只是眾多因素中的幾點主要因素。要想改變現(xiàn)狀，高中體育教師必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，以新的課程理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，要從學(xué)生終身發(fā)展的角度來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生必備的體育技能，以此來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力等。

1.加強思想引導(dǎo)

體育課是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。有一個好的身體，是一個人終身學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)。體育教師在平時的教學(xué)活動中，要有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識到參加體育鍛煉的必要性和重要性。

教師可以講述一些身邊人鍛煉身體的故事或是引導(dǎo)學(xué)生講述自己參加體育鍛煉的心得體會，從中提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，明確鍛煉目的，提高鍛煉自覺性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律地生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識化、經(jīng)常化。

2.加強課堂教學(xué)實效性

在學(xué)校體育活動期間，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)注意充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣。無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，讓學(xué)生在運動中能充分表現(xiàn)出自己的運動才能，感受到參加運動對自己體質(zhì)增強的實效，從而激發(fā)對體育運動的喜愛。

高中生的文化知識儲備應(yīng)該說已經(jīng)相當(dāng)豐富。作為一名體育教師應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神？在平常的教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的項目外，體育教師還可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H環(huán)境，以及學(xué)生的實際情況，利用學(xué)生已有的知識和能力，選擇并開發(fā)一些有地方特色的體育項目，比如門球、竹竿舞、武術(shù)等。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高知識的綜合運用能力。

3.提高體育教師自身素質(zhì)

時代要求，作為一名合格的體育教師首先必須具備全面發(fā)展的體能，力量、速度、靈敏、柔韌、耐力素質(zhì)良好，走、跑、跳、投、攀登、爬越、負(fù)重等基本能力和運動能力強；各器官系統(tǒng)的機(jī)能良好，具有對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力；精力充沛，能堅持長時間工作，疲勞消除快，生命力旺盛。體育教師良好的身體素質(zhì)，直觀上是體育生物效益的客觀再現(xiàn)，是對體育健身功能的一種宣傳，這對激發(fā)學(xué)生體育興趣具有積極的誘導(dǎo)作用。因此，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可以引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。

體育教師的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力方面，更表現(xiàn)在優(yōu)秀的心理品質(zhì)方面。有調(diào)查表明，未來體育教師的健康人格特征應(yīng)表現(xiàn)為：為人師表，熱愛學(xué)生，熱情開朗，堅定果斷，勇于開拓，多才多藝，沉著自制，吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，勤奮好學(xué)，知識廣博，團(tuán)結(jié)合作等。

“學(xué)高為師，身正為范”，在知識經(jīng)濟(jì)飛猛發(fā)展的時代，體育教師更應(yīng)該明確自己肩負(fù)的重任，為民族騰飛、培養(yǎng)具有強健體魄的現(xiàn)代化公民做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 江蘇省新沂市高級中學(xué)）