心誠(chéng)則靈 心到則成

摘 要：眾所周知，在中考?xì)v史題型中，材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在中考中一直占有重要的地位。根據(jù)近幾年參加中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索出一些解題方法供考生參考。

關(guān)鍵詞：題目類(lèi)型；方法指導(dǎo)；教學(xué)

瀏覽近幾年中考?xì)v史試卷，20分的材料題始終占有一席之地，而且命題越來(lái)越緊扣時(shí)代特點(diǎn)，思考性越來(lái)越強(qiáng)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。筆者近幾年參加中考閱卷，發(fā)現(xiàn)考生解答材料題把握不準(zhǔn)，失分不等。就此，本人想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，作點(diǎn)探索，以饗讀者。

一、材料類(lèi)型和問(wèn)題類(lèi)型

近兩年，歷史材料題基本上以文字材料和圖表材料為主。而文字型材料題又居多，它是中考材料題中的傳統(tǒng)題型。一般都是選擇書(shū)上的引文或?qū)W生比較熟悉的文章，這種類(lèi)型的材料題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問(wèn)題的能力。

一般情況下，題目的問(wèn)法不外乎直問(wèn)法和開(kāi)放性問(wèn)法兩種。一大條材料題，前面幾小題問(wèn)得比較直接明了，最后一兩題問(wèn)得比較開(kāi)放。但考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)一點(diǎn)：無(wú)論材料千姿百態(tài)，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)為依托，所設(shè)問(wèn)題一定是學(xué)過(guò)的，會(huì)的，不會(huì)超標(biāo)！

二、方法指導(dǎo)

眾所周知，在中考?xì)v史題型中，材料解析題是最具有歷史特色的綜合性、主觀性試題，在中考中一直占有重要的地位。總體來(lái)說(shuō)，解題步驟一般分為三步，即一讀、二想、三答。

一讀：解題的基礎(chǔ)

材料題都由兩部分組成，一是材料部分，二是設(shè)問(wèn)部分。在閱讀材料的時(shí)候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。如何去讀卻有講究。根據(jù)我自己的實(shí)踐，感覺(jué)在讀題環(huán)節(jié)中，先讀設(shè)問(wèn)，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問(wèn)題閱讀材料，這樣讀既可以節(jié)省時(shí)間，又可以抓住中心。

二想：解題的關(guān)鍵

1.找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)

設(shè)問(wèn)和材料關(guān)系密切，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。先在設(shè)問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息，對(duì)號(hào)入座，對(duì)問(wèn)思答。

如，揚(yáng)州市2010年中考?xì)v史試題第34題中的這則材料：

典型題例：［材料一］（總有一天）所有的歐洲國(guó)家……都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里?！旯?/p>

問(wèn)題（1）20世紀(jì)60年代歐洲國(guó)家為實(shí)現(xiàn)材料一中“高一級(jí)的整體”成立了什么組織？

題目解析：?jiǎn)慰床牧弦挥旯倪@句話(huà)，不知道要考什么，在設(shè)問(wèn)部分，我們找到了它們之間的相關(guān)點(diǎn)“高一級(jí)的整體”，然后找出設(shè)問(wèn)部分的關(guān)鍵詞“20世紀(jì)60年代”“歐洲國(guó)家”“什么組織”，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的分析，我們知道這個(gè)時(shí)間，這個(gè)地點(diǎn)要到九年級(jí)下冊(cè)書(shū)中找，結(jié)合材料二（材料二略）中出示的歐盟旗幟，我們就輕而易舉地知道這個(gè)組織的名字叫“歐洲共同體”。

2.找材料與教材的相聯(lián)點(diǎn)

隨著開(kāi)放性試題的增加，材料解析題的材料、問(wèn)題都越來(lái)越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相聯(lián)系，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準(zhǔn)確，解析的大方向便明確了。

3.找材料與材料之間的聯(lián)系

一般情況下，每一道材料題都有一個(gè)主題，而每一個(gè)材料都是圍繞這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)的，即使有些材料的觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。

如揚(yáng)州市2008年中考?xì)v史試題第30題：

典型題例：［材料一］我們以這些殖民地善良人民的名義和權(quán)利宣布：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)；它們解除對(duì)英國(guó)國(guó)王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也從此完全廢止。

［材料二］一幢裂開(kāi)的房子是站立不住的，我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我的確希望它停止分裂。——1858年6月林肯的演講《裂開(kāi)了的房子》

題目解析：這兩則材料都比較熟悉，材料一是九年級(jí)上冊(cè)22頁(yè)一段話(huà)，材料二的出處顯而易見(jiàn)是要考查美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，兩則放在一起，必定是圍繞美國(guó)歷史這一中心而設(shè)計(jì)的，隨之確認(rèn)是九年級(jí)上冊(cè)第4課和第15課，翻開(kāi)課本進(jìn)行比較就可以找到解題的突破口。

三答：解題的落腳點(diǎn)

走完了“讀”和“想”這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時(shí)要注意：語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、書(shū)寫(xiě)工整。材料解析題對(duì)回答的要求是貴精不貴多，注意設(shè)問(wèn)的分值，一般說(shuō)幾分就是幾個(gè)答題點(diǎn)。如果一個(gè)設(shè)問(wèn)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，最好標(biāo)好小序號(hào)依次回答，千萬(wàn)不能顛三倒四，造成不必要的失分?，F(xiàn)在中考閱卷都是在網(wǎng)上閱，還應(yīng)注意按照要求規(guī)范答題，不能將答案寫(xiě)在規(guī)定范圍之外，更要注意書(shū)寫(xiě)工整，避免掃描不清帶來(lái)的麻煩。

總之，題目雖千變?nèi)f化，但答題的思路和方法卻萬(wàn)變不離其宗。只要掌握方法，細(xì)心品讀，用心思考，精心組織答案，就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城北初級(jí)中學(xué)）