淺談數(shù)學教學中研究性學習的滲透

在我國中學數(shù)學課堂教學中，教師一遍又一遍地講解數(shù)學

的定義、性質、定理和邏輯證明，學生則認真地聽和記，學習很被動，很少有獨立思考、質疑問題和發(fā)表意見的余地。這種以灌輸知識為主的教學方法，在實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的今天，暴露出越來越多的缺點和弊端。為了克服其弊端，使對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落到實處，其關鍵是如何在

課堂中改變傳統(tǒng)的教學方法，積極引導學生進行研究性學習。