創設情境導入,使思想品德課堂更為鮮活

一堂好課，能給學生美的熏陶，是藝術的展現情感的交流，而好的導語是美妙音樂的前奏，是教學中藝術創造的原動力，是師生情感交流的一種紐帶。

思品課堂重視學生的情感道德教育，課堂內容多是聯系生活及社會實際，為了吸引學生的情感、調動他們的積極性教師就必須創設生動的情境。因此，這個導入是至關重要的教學步驟，也是思想教育和知識教學必不可少的環節。

葉圣陶先生說：“入境始于親?！绷己玫拈_端是成功的一半，為了調動學生的興趣更好地體現本學科的特點，我在每節課的導入上都下足了工夫。

一、歌曲導入，引人遐想

每個人都喜歡優美的音樂，熟悉的音樂易于激發學生的興趣，如講《珍惜學習機會》，我利用2007年“我要上學”公益事業的主題曲Do Re Mi Fa So La這首視頻音樂進行導入：“一點一點，背著夢想長大，一步一步起航，一點一點，帶著理想出發，靠近天空飛翔……貧困地區無法上學的孩子有著想上學的夢想和對學校深深的眷戀，而現在的我們坐在寬敞明亮的教室里應該如何對待學習呢？今天我們就共同來學習《珍惜學習機會》?！?/p>

二、詩歌導入，啟人心智

詩歌的感染力較強，用詩歌導入新課，能使學生的身心都為之一震。如在講《挫折面前也從容》這一課時，我利用毛澤東的詩詞《長征》進行導入。“一代偉人毛澤東面對長征途中困難的淡定與從容是我們學習的楷模。而我們在生活中面對挫折時應采取什么態度呢？今天我們共同學習《挫折面前也從容》?！?/p>

三、魔術導入，激發興趣

學生喜歡看魔術，我通過播放魔術表演視頻導入新課，使學生參與的積極性大大提高。如講《情趣與興趣》，我用劉謙的魔術表演進行導入。“劉謙的成功是情趣、鉆研和努力練習三者結合的最終結果。由此看來情趣的作用不可低估。什么是情趣？情趣與興趣又有什么關系？這就是我們研究的內容。”

四、事例導入，真情實感

真實的事例使學生得到親切的感受，使學生的心情隨著情節而有所起伏。比如我在講《我知我師 我愛我師》時，播放了2009年“感動中國十大人物”之一李靈的事例，由學生談感想，然后進行導入。“我們的身邊也有許多老師，用慈母般的無私關愛，嚴父般的諄諄教誨，在我們成長過的程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。”

課堂導語的設計遠不止這些。“導之有法，導無定法”，只要掌握了導語在教學中的藝術性，我們的教育教學就一定能夠達到事半功倍的效果。

（作者單位 吉林省白城市通榆縣第二中學）