音樂,讓英語課“活”起來

馬克思曾說過：音樂是人類的第二語言。可見音樂在人的生活中扮演著多么重要的角色。《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。如果能在英語課教學(xué)中充分發(fā)揮音樂的作用，就能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，增添英語課堂的教學(xué)魅力，達(dá)到事半功倍的效果。

一、音樂是英語課堂教學(xué)的必要條件

將音樂運(yùn)用于英語課堂教學(xué)符合學(xué)生的知識水平、心理特征

和情感特點(diǎn)。

1.符合學(xué)生的知識水平

學(xué)生從三年級開始才正式接觸英語。由于缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上極少的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于他們來說，要牢固地掌握英語單詞和句子，非常困難。而音樂，卻無時(shí)無刻不出現(xiàn)在人們的身邊。很多幼兒園的小朋友，都能用稚嫩的童聲唱出幾首歌，盡管他們還不認(rèn)識字。可見音樂在一個人學(xué)習(xí)中的巨大魅力。如果將音樂運(yùn)用在英語課堂教學(xué)中，可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

《兩只老虎》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨倚梢埠芎唵巍Ｓ谑俏以诮倘昙壪聝缘诙卧狝 Let’s learn中的六個單詞時(shí)，我選用了這首歌。用上事先準(zhǔn)備好的伴奏帶，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞替換歌詞，便構(gòu)成了朗朗上口的一首新歌。學(xué)生學(xué)得快，記得也牢。

2.符合學(xué)生的心理年齡特征

三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，一味地用教師講、學(xué)生聽這種填鴨式教學(xué)模式授課，學(xué)生的興趣必定蕩然無存。在教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成了英語課是否成功的關(guān)鍵。六年的英語教學(xué)生涯告訴我一個事實(shí)，將音樂運(yùn)用到英語課堂教學(xué)將會極大地提高學(xué)

生的興趣。

在教學(xué)三年級上冊Unit4中的動物單詞時(shí)，我請幾名學(xué)生上講臺模仿各種動物的叫聲，而其他學(xué)生則閉上眼睛猜是哪種小動

物，看誰猜得最快、最準(zhǔn)。像這樣的活動巧妙地運(yùn)用了生活中很多平常的“聲音”，非常符合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.符合學(xué)生的情感特點(diǎn)

學(xué)生是有感情的，學(xué)生的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣和

學(xué)習(xí)效果。教師在英語課堂教學(xué)中首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不會產(chǎn)生畏難的情緒。音樂起到了調(diào)節(jié)劑的作用，讓學(xué)生學(xué)得快樂。

二、音樂運(yùn)用于英語課堂教學(xué)的方式

1.運(yùn)用英語歌曲熱身來做課前的準(zhǔn)備工作

唱英語歌曲是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要是進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓學(xué)生用最快的時(shí)間、最飽滿的精神融入到新課的學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，所選的音樂內(nèi)容、時(shí)間的長短都要服從教學(xué)的需要。如，在教學(xué)英語PEP三年級下冊第三單元A Let’stalk時(shí)，為了復(fù)習(xí)數(shù)字1到

10以及引入新授單詞11、12，我選用了三年級上冊第六單元A部分的Let’ssing “TheLittleCandlesDance”這首歌曲，讓學(xué)生通過唱、跳、演達(dá)到復(fù)習(xí)舊知、引入新課的目的。

2.課中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母枨钴S課堂氣氛

三年級學(xué)生對事物注意力的保持時(shí)間很短。一節(jié)課40分鐘，如果單純地教讀單詞和句子，會讓學(xué)生很快失去新鮮感，課堂紀(jì)律也很難保持。如果在英語課中引用課中的“Let’sdo ”或自編Chant，課堂氣氛就會活躍起來。如，在教學(xué)phone，bed，sofa，shelf，、table，

fridge時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好這些單詞的圖片，在學(xué)完這些單詞后，我和學(xué)生編了一首Chant ， 邊吟誦邊出示相應(yīng)的卡片，學(xué)生興趣

盎然。

三、將音樂運(yùn)用于英語課堂教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)；模仿性強(qiáng)，注意力容易轉(zhuǎn)移。要讓學(xué)生避免這些不利因素的影響，在整節(jié)英語課中都保持積極的狀態(tài)，這就需要激發(fā)他們的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的老師。音樂是學(xué)生最喜愛的一種形式，輕快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

2.降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)記憶

英語作為學(xué)生的第二語言，相對漢語而言，缺乏較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)起來較為困難。光靠死記硬背，效果肯定不理想。將學(xué)生新學(xué)的單詞或句子加入他們熟悉并且喜歡的曲調(diào)，多聽，多唱，自然而然的，再難的句子也能脫口而出了。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的路才剛開始，我們老師要讓孩子們樂

學(xué)、想學(xué)，把他們喜愛的音樂帶入英語課堂，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而不能讓他們死學(xué)，把他們學(xué)習(xí)英語的愿望扼殺在啟蒙階

段。我們要為學(xué)生學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，帶著他們一起快樂、無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)。

（作者單位 浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)第四學(xué)校）