淺談?dòng)螒蛟隗w育教學(xué)中的作用

新課程提出了“快樂體育”的全新理念，體育教師在新課程中面臨的任務(wù)絕不僅僅是組織學(xué)生游戲，而是讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極參與游戲探究，以豐富體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中收獲。

一、立足室內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的游戲素材

受條件的限制，許多中學(xué)在天氣不好、場(chǎng)地較差的情況下，只能選擇室內(nèi)課。多年來，室內(nèi)體育課的內(nèi)容一直是體育教師的困惑，很多時(shí)候往往是時(shí)間到，事情了，教師是負(fù)擔(dān)，學(xué)生受煎熬。新課程中，健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如果能定時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的學(xué)習(xí)素材，挖掘一些適于開展的體育游戲，更能體現(xiàn)新課程的魅力。游戲的開發(fā)，極大地豐富了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，長期堅(jiān)持，定能讓學(xué)生充分體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的樂趣。

二、利用室外，組織學(xué)生活化體育的游戲過程

通過室內(nèi)探究，學(xué)生有了豐富的游戲內(nèi)容可以開展。但由于學(xué)習(xí)過程的不可預(yù)見性，具體的游戲過程絕不可能一刀切，還要允許學(xué)生有自己說話的權(quán)利。如果在活動(dòng)的過程中，對(duì)學(xué)生限得過多、過死，定會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)造性，快樂學(xué)習(xí)也就只是一句空話。我組織學(xué)生進(jìn)行室外體育學(xué)習(xí)的過程中，需要開展的游戲有很多都是事先有所準(zhǔn)備的，但活動(dòng)的具體操作，卻是以學(xué)習(xí)小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，活動(dòng)形式不拘一格，課堂學(xué)習(xí)精彩紛呈。除此而外，有時(shí)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的需要，即興地組織學(xué)生探索一些新的游戲，也能為課堂增色不少。

三、拓展生活，發(fā)動(dòng)學(xué)生探尋鄉(xiāng)土游戲的精髓

和其他文字學(xué)科一樣，體育學(xué)習(xí)的外延絕不僅僅是課堂、學(xué)校，而是社會(huì)、生活。新課程的實(shí)施實(shí)行一綱多本，體育教學(xué)內(nèi)容不再受到相應(yīng)的限制，于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用放大假的時(shí)間，積極探尋適合學(xué)校開展的鄉(xiāng)土體育游戲，在活動(dòng)中有很多學(xué)生主動(dòng)參與，自制了鐵環(huán)、陀螺、高蹺等游戲器械。我將這些頗具地方特色的體育游戲大膽引入課堂，專門開設(shè)了鄉(xiāng)土體育游戲課，從而大大激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，充分拓展了學(xué)生的體育活動(dòng)空間，讓學(xué)生真正感受到了“快樂體育”的運(yùn)動(dòng)樂趣。

四、在課堂中用角色的限制來培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的品德素質(zhì)

教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)便失去了教育的意義。

學(xué)生由于世界觀還沒有完全形成，思想可塑性較大。這就要求將品德教育貫穿于游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。體育游戲內(nèi)容健康，教師在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

五、用情感教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重學(xué)生。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

總之，體育游戲來源廣泛，形式多樣，個(gè)人發(fā)揮的空間較大。教師要不斷研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但他們的能動(dòng)創(chuàng)造性是無限的。在全方位推進(jìn)新課程的今天，我們體育教師如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，多組織學(xué)生自主開發(fā)豐富多彩的游戲，這樣不僅能讓枯燥的體育課堂活力無限，還可以拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、充分激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。唯有如此，我們的學(xué)生在體育課堂上才能如其他課堂一樣，時(shí)時(shí)享受成功的樂趣；我們體育教師才能和其他教師一起，共同感受探究的精彩。

（作者單位 山東省兗州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）