談高中體育課合作學(xué)習(xí)的嘗試與思考

現(xiàn)代體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體人格，主體人格是一種具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、責(zé)任心和合作精神的人的類型特征，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到全面和諧的發(fā)展。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，解放和發(fā)展學(xué)生的主體力量，運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

一、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的途徑

1.主觀因素培養(yǎng)

主要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，如認(rèn)識(shí)水平、交往技能、領(lǐng)悟水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。在體育教學(xué)中可以通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和比較合作的意義和作用，從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為。而同伴之間的相互提高、示范、幫助、鼓勵(lì)等，又促進(jìn)了個(gè)體之間的理解和協(xié)調(diào)。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動(dòng)，可促進(jìn)個(gè)體更加活躍開朗、積極主動(dòng)、充滿自信，從而使學(xué)生的合作意識(shí)得到強(qiáng)化。

2.客觀因素培養(yǎng)

主要是根據(jù)個(gè)體自身以外的客觀因素如目標(biāo)結(jié)構(gòu)、合作伙伴之間的關(guān)系，榜樣、文化熏陶等來培養(yǎng)。在體育教學(xué)中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生“眾人拾柴火焰高”“團(tuán)結(jié)就是力量”的思想意識(shí)及行為，通過協(xié)作伙伴之間的溝通、協(xié)商，達(dá)到觀點(diǎn)整合而實(shí)現(xiàn)合作的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地分析合作勝利的因素，使勝利成為失敗的榜樣，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生之間配合成功之處及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化他們的合作意識(shí)及行為。

二、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主、主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，以“集思廣益，探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容，以“互幫共勉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”為原則，合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種新穎的教學(xué)模式，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)。

1.符合高中生的特征

小群體合作既有獨(dú)立性，又有協(xié)作性，優(yōu)于傳統(tǒng)的行政小組，一系列的群體活動(dòng)是自我認(rèn)識(shí)、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)自我的手段。

2.合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)保證了學(xué)生在寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)，而且同學(xué)之間講心里話，活動(dòng)中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴，來自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助有時(shí)比來自教師的更有效，它將一些枯燥的技術(shù)性練習(xí)、艱苦的身體練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)。

3.合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮

合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)行為。在群體合作活動(dòng)中，誰也不愿意給自己的團(tuán)隊(duì)丟臉，因此，學(xué)生在練習(xí)中必然會(huì)盡自己的最大努力，發(fā)揮個(gè)體的潛在能力。同時(shí)在群體活動(dòng)中，通過相互配合、協(xié)作協(xié)同、默契合作，建立起特殊的關(guān)系與友誼，這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)。

4.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

具有一定自由空間的合作團(tuán)體為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地。在群體活動(dòng)中，他們要組織調(diào)配、相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)等，為他們綜合能力的提高提供了有利的條件。

5.合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在合作學(xué)習(xí)過程中，由于集合了眾人的智慧、經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)效果成功的比率較高。而且合作學(xué)習(xí)屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，故而成功的樂趣由眾人分享，改變了以往甜酸苦辣自己一人承受的心理

體驗(yàn)。

三、合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用及注意問題

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能

體育教師在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握合作技能的重要性，訓(xùn)練學(xué)生“接受他人見解”的技能，在體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用體育技能的情境，鼓勵(lì)人人參與，同時(shí)給學(xué)生提供在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行社交的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其社交技能，并及時(shí)提供反饋信息。

2.精心設(shè)計(jì)，合理組織

合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)一種民主化的教學(xué)思路，但教師課前必須進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和合理的組織，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地分組，讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機(jī)會(huì)，多進(jìn)行變換角色的分組合作，使體育課提高效率，追求實(shí)效。

3.處理好“收”與“放”的關(guān)系

“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué)，“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主空間。合作學(xué)習(xí)就是要進(jìn)行“開放式”“互動(dòng)式”的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時(shí)間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué)，而是通過群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。所以在體育教學(xué)中要做到“嚴(yán)而不死，活而不亂”“統(tǒng)而有法，放而有序”，收得及時(shí)，放得靈活，收放結(jié)合。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種愉快的體育教學(xué)方法，它可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生的成功和創(chuàng)新意識(shí)，建立師生之間相互尊重、相互配合、相互理解的良好教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣第一中學(xué)）