基礎教育改革后怎樣提高課堂教學實效性

為應對國際金融危機，英國首相前不久作了一次科技報告，他一開始就講，英國這樣一個不大的國家僅劍橋大學就培養(yǎng)出80多位諾貝爾獎獲得者，這是值得自豪的。他認為應對這場危機最終起決定作用的是科技，是人才和人的智慧。而2005年中美科學素養(yǎng)的比較：中國具備科學素養(yǎng)的公眾1.4%，美國具備科學素養(yǎng)的公眾17%，這就是差距。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求：教育觀念相對落后；內容方法比較陳舊；中小學生課業(yè)負擔過重；素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。中國社會、經濟發(fā)展呼喚教育改革！教育必須適應這一需求。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才！

推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，要為學生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間，注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業(yè)負擔和學習壓力，讓學生有更多的時間去思考，促進學生身心健康、全面發(fā)展。

基礎教育改革后課堂教學的問題：

1.注重師生互動和生生活動，但僅僅停留在行為互動水平 。

2.注重學生的主體地位，而忽視教師的主導作用。

3.注重課堂教學的生動活潑，而忽視學生的積極思維。

4.注重探究的形式和過程，而忽視探究的內容及其對探究過程的反思 。

如何提高課堂教學的實效性呢？

一、學生實現(xiàn)自主學習和會學習是提高課堂教學實效性的關鍵

“學習”顧名思義可拆分為“學”和“習”，其本質是認知和練習，關鍵是“做”，是學習過程中的“行動”。教學過程中如果沒有學生的親身體驗和對學習全過程的參與，那么經歷的學習就是無意義的；教學過程中，學生的“參與”和“行動”構成過程的要素，學生的學習要在“行動”中進行，沒有具體行動的學習常常是低效能的學習，學習行動的設計是在傳統(tǒng)教學中最被忽視的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，老師應關注學生的“學”是否是有效的學習。老師滔滔不絕地講，學生沒有創(chuàng)造性的思維，這樣的課堂是無效的課堂。教師在備課時不能只關注自身教學過程的安排，而要將學生的活動設定為主要的教學進程。

二、營造自由、民主、和諧安全的教學氛圍

自由，是指學生可以在課堂上充分發(fā)表自己的意見和觀點；民主，是指以學生為主體，平等的對待每一位學生； 和諧，是指建立良好的師生、生生之間關系，師生達到交流、互動； 安全，是指允許我們的學生犯錯誤。營造一個有利于學生在學習上勇于發(fā)問，大膽創(chuàng)新的課堂氛圍。教師要盡量摒棄偏愛優(yōu)等生的思維定勢，形成“平等對待每一位學生的進步為己任”的評價標準和尺度教師應努力營造合作學習的課堂氛圍，體現(xiàn)民主性和學生的主體性，多鼓勵少批評 教師要對于合作學習的內容和目標的確定要合適，要討論和解決有價值的問題，提問的方式要巧妙 。教師應成為合作學習的組織者和促進者，在實施這種學習方式時，要掌握一定的技巧，做一個成功的引導者、促進者 。

三、教學環(huán)節(jié)應體現(xiàn)思維性特點

基于學生是主體，教學應以學生為本、學生知識能力的獲取和提高是要依據一定的認知規(guī)律的理念，所以學生的學習必須充分發(fā)揮主觀能動性積極的探索精神，這正是新課程改革精神所要求的。這種學習方式體現(xiàn)在：學習上勇于發(fā)問、學習上主動探求、學習上大膽創(chuàng)新。創(chuàng)設問題情境，精心設計問題，啟發(fā)學生思維。

課堂以問題為中心，圍繞問題來進行教學設計。由問題開頭，由問題結束，中間是分析和解決問題。問題的設計要有思考性、挑戰(zhàn)性、探索性、開放性。提高學生課堂教學的參與度，充分體現(xiàn)了學生主體地位。讓學生用探究的方法獲得知識。

教學是一門藝術，而且是一門很個性化的藝術，教師要形成自己的教學風格與特色，我認為好的課堂最重要的是： 讓學生動起來!——動腦思考、動手操作、動口表達！

作者單位 陜西省銅川市耀州區(qū)寺溝中學 陜西省銅川市耀州區(qū)塔坡小學

責任編輯 張曉楠