靜靜的白楊

人物小傳：

劉興章，1950年出生于江蘇省新沂市棋盤鄉（今棋盤鎮）大墩村。1969年通過鄉里選派走上教師崗位，任教于棋盤鄉大墩小學。之后的40年里，劉老師走遍了棋盤鎮的所有鄉村小學。退休以后，因鎮里的初中缺乏師資，劉老師返回校園，在新沂市蘆墩中學任教初二地理，至今。

劉興章老師愛生如子，在艱苦的條件下，用愛和一己之力為鄉村教育事業培養出兩代接班人。一生的執著，情系鄉村教育；一生的堅守，扎根鄉村教育。劉興章，蘇北平原上，一株樸實沉默的白楊樹，風過不語，看枝繁葉茂。

初秋的早晨微風清新，陽光柔和地照耀，樹葉依然翠綠鮮亮。

去蘆墩中學的路，我們走了很久，從市區趕到王樓，又找了一條鄉間小路，一路顛簸來到蘆墩，為了拜訪劉興章老師。

一路走來，鄉間的田野，村前屋后，最常見的就是白楊樹。或成林，或成群，或單株……無論以何種形式存在，他們都是那樣挺拔站立，銀灰的枝干延伸向藍天，默默地立于鄉野之中，你可以感覺到守衛者的尊嚴，卻又如此的親切。

蘆墩中學和多數的鄉村學校一樣，操場邊也是一排排白楊。我們到時，正是第三節課，學生在樹下上體育課，傘一樣的樹冠灑下片片樹陰。或許是年代久遠的原因，白楊樹的身軀有些向前方微微傾斜，可是卻不彎曲，枝干仍筆直地向藍天伸展。

劉老師和我來之前看到的照片上一樣，花白的頭發，泛白的夾克，一臉慈祥的笑。我對劉老師說：我們在樹下說說話吧。劉老師同意了。

我和劉老師一人找了一把學生的小椅子，就坐在了樹下，開始了長談。十點鐘的陽光并不耀眼，陽光從樹的縫隙間灑下來，國旗在綠葉間輕輕揚起。

劉老師的往事，劉老師教書育人的一生，就在這個初秋的上午，回到從前……

一生的選擇

1968年，18歲的劉興章，從新沂一中高中畢業。遵從父親的要求，他回到老家棋盤鄉大墩村務農。1969年的春天，因村里師資奇缺，劉興章通過選派走上教師崗位。

提及往事，劉老師誠懇地對我說：“一開始，我并不愿意當老師。”劉老師的教師生涯從這句話開始回憶。

我不解：為什么呢？做一名教師多光榮啊！

劉老師說：“那時，鄉下的村民都唱‘家有半斗糧，不當孩子王’，我最想去工廠當工人。”原來年輕的劉興章向往機器轟鳴的工廠。穿一身藍卡其布工作服，頭戴安全帽的工人是當時好多年輕人的偶像。

那個年代師資奇缺，作為革命老區的棋盤鄉民風淳樸，受到政治運動的波及很少，高中畢業的劉興章當然是首選的教師。劉興章帶著情緒走上教師的崗位，每一天都覺得自己灰土土的。星期天，劉興章父親回到家，和兒子進行了一番長談。

說到父親，劉老師的神態變得十分恭敬，仿佛父親就坐在對面。

父親對他說：做一名鄉村教師，用你的話說是一個教書匠，是很平凡很普通的。可是，你如果把孩子教育好，所謂教書育人卻是一件極為了不起的事情。棋盤是我們縣最貧窮落后的地方，你想一想，你可以用知識改變這些孩子的命運，讓他們走出去，學有所成，在遠方或回來建設我們的家鄉，都是功德無量的。你改變一個孩子的命運，也帶動了一個家庭、一個村子的變化。那個時候，你會覺得當老師是幸福的，辛苦也是值得的。

劉興章的父親當時在縣里當干部，把自己高中畢業的兒子安排進工廠或部隊都是可以的，可劉父沒有這樣做，他把自己優秀的兒子送回自己的家鄉最邊遠的村莊。

“轉變貧窮的現狀，改變孩子的一生，做一名老師是幸福的！”這句話，19歲的劉興章牢牢地記在心間。此后，他的一生，行走在鄉村小路，在棋盤村小之間來回奔波，辛勤地播下知識的火種，也灑下青春至暮年的汗水。

一個人的鄉村小路

沒見到劉老師之前，我對他的了解僅限于履歷上簡潔的兩行——

1969年2月－2000年7月，在棋盤小學任教；

2000年8月至今，在蘆墩中學任教。

短短的兩句話，濃縮了一名鄉村老教師的一生。

后來我才知道，從1969年2月到2000年7月，在31年的時間里，劉興章老師走過棋盤所有的鄉村小路。我想再次用簡潔的言語記下劉老師的工作歷程，一名人民教師的教育人生。

1969年2月－1970年10月，在大墩小學教四年級數學；

1971年2月－1972年2月，在金李小學教四年級數學（同時任教大墩小學戴帽初中英語）；

1972年2月－1975年7月，在大墩小學教五年級語文；

1975年9月－1976年7月，在篩子小學教五年級數學；

1976年9月－1980年7月，在金李小學教五年級數學（同時任戴帽初中初一、初二數學）；

1980年9月－1983年7月，在棋盤小學教五年級數學；

1983年9月－1989年7月，在高李小學教五年級數學；

1989年9月－1990年7月，在大墩小學教五年級數學；

1990年9月－1996年7月，被鄉里50名村民代表選為七溝小學校長，教五年級數學；

1996年9月－2000年7月，在大墩小學教五年級數學；

2000年至今，在蘆墩中學教初二地理。

寫完劉老師的工作歷程，我長長嘆了一口氣，這樣簡短的書寫，已感疲倦。難以想象：這40年，一個人的鄉村小路是如何走過？

是的，我明白，僅有對教育的熱愛是不夠的。一生的執著，一生的堅守，是因為有一顆貼近大地的悲憫的心，這顆心始終不改理想的光輝。

再次回到劉興章老師工作的起點。

1970年，劉興章漸漸喜歡上了老師這一職業，喜歡上這里淳樸的孩子，他加倍地努力工作。因為工作成績優秀，他被選到縣黃墩教師進修學校，進行英語培訓。三個月后，劉興章被評為“五好戰士”，以優異的成績畢業。劉老師又一次面臨人生的選擇，留在縣城或回到鄉村。劉老師說他當時沒有一絲的猶豫：鄉村養育了我，鄉村的孩子等著我，我當然要回去。

培訓之后，劉老師來到金李村小，一年后調到泉子小學，在這兩所學校，劉老師除了帶五年級（畢業班）數學課、體育課之外，還是大墩戴帽初中的英語老師。原來，因初中學校少，師資缺，各個村就在小學開設了初中課程，稱之為戴帽初中。

劉老師的家在大墩，可他因工作的需要，不停地調動，圍繞大墩畫了一個圈。那時候沒有自行車，冬天的清晨，跑步趕到學校后，眉毛上都掛霜花了。夜晚有晚辦公，回到家里，村莊早已沉睡，只有狗在遠處叫著。

我問他：你累不累？怕不怕？話一出口，深知自己問得多余。劉老師笑了：現在想一想，也沒有多苦吧，那時年輕，當老師責任重大，你要對孩子負責。

是的，年輕的劉老師不僅是負責任的老師，還是孩子們依賴的老師。

他教戴帽初中時剛20多歲，好多學生和他年齡相仿。老師性情溫和，講課認真，還會說一口流利的英語，課間和學生說家常，字里行間，透著關心。“大學生”們對這個年輕的英語老師極為尊敬。

劉老師還記得，當時班上的張百同同學初中畢業后，參軍和成家的時候，劉老師都被請回做在上席。走在路上，村民見了他都恭敬地喊一聲：劉老師！

泉子小學距離大墩最遠，有8公里，可是不管風雪雨霜，劉老師從未遲到缺席過。農忙的時候只好在夜間收麥子，點玉米。“晚上，有月亮的時候，田間和白天一樣。”劉老師淡淡地說。

我有些難過，我可以想象到鄉村老師的難處，尤其是一個熱愛工作的鄉村老師的困難。白天的時間全部交給了鄉村的孩子，為了生計，夜晚還要在農田收耕。

動亂的年代中，學生一度受到外面的政治風潮影響要罷課，劉老師一個個去耐心勸說。

我問他：學生聽你話嗎？

他說：大多數學生都聽，我從不訓斥他們，加上年齡相差不大，我告訴他們，任何時候，有知識的人才是富有的，才會有出路。

當時，劉老師內心也承受著巨大的壓力，他的父親被管制起來，老家和小家的重擔全部壓在年輕的劉興章肩頭。但是，每一天，劉興章依然準時來到學校，他對學生說：我們上課。

1990年8月，任教21年的劉興章被選為七溝小學校長。在這之前七溝小學沒有一個畢業生考入初中。劉興章上任第一天，找到村支書，懇切地說：書記，如果七溝小學學生考入蘆墩中學，學費要全免，考入高中發獎金。劉興章在負責全校工作的同時，帶畢業班數學。劉興章告訴老師，要讓學生在課堂上掌握知識，自己必須要先吃透教材，根據學生的年齡特點、實際情況認真備課，總結一套比較適合學生的教學方法，讓學生在一種輕松快樂的氛圍中學習知識。

建校舍時，劉老師的腰受傷，可他還是堅持上課。“畢業班的數學，不能缺課。”有一次數學課需要作圖，劉老師因為腰疼，手一松，尺子掉在地上無法彎腰去撿，請學生把尺子撿起來，然后他繼續上課。

在劉老師的工作熱情和教學理念指導下，七溝小學的老師以前所未有的工作積極性投入到教學之中。三年后，七溝的畢業生不僅全部考到了蘆墩初中，還有部分學生從初中考入了棋盤高中、新沂一中。

2000年，劉老師退至二線休息，這一年劉老師已經51歲。孔子說五十而知天命，劉老師辛勞了半輩子是應該好好休息了。可是他得知蘆墩中學缺少地理老師后，主動找到校長，自愿來到學校教兩個班的課務。

一晃，劉老師的義務教學工作已經很多年了。年近花甲的老人，堅持每天早到校半小時，在校園里走一走，感覺一天才真正的開始。

“我喜歡和孩子在一起，和孩子們在一起，日子很充實。”劉老師和我說得最多的就是這一句話。

是的，我明白他不和兒子到南方過悠閑的日子的原因：在校園里，和孩子們在一起，才是他的幸福時光。

金李小學、大墩小學、泉子小學、篩子小學、蘆墩中學……一天又一天，一年又一年。迎著朝陽，迎來晚霞，劉老師這樣走過……

棋盤每一條通往鄉村校園的路，劉老師都曾走過，帶著對教育的愛，對孩子的愛，對家鄉的愛，用一生的時間在行走。鄉村的小路，走著這一位鄉村教師，平凡執著的人民教師。是的，這世界有多少渺如塵埃的生命讓人敬仰，讓你嘆惜……

一生的榮光

劉老師和我說起最多的就是他的學生了，每一屆的學生，劉老師都記得。

是的，對于一位老師而言，他一生的榮光，就是他的學生。看著學生成才走上工作崗位，走向田野或城市，是一件多么幸福的事情啊！

劉老師早年教的畢業生，有好多都在鄉村做教師，有的在棋盤，有的在城區，也有的已走向遠方。在家務農的學生見到劉老師，仍然恭恭敬敬地喊一聲：老師好。劉老師說：無論我的學生從事什么職業，只要他們過得充實，我就高興。我明白劉老師最欣慰的事，是自己的學生也成了一名老師。他說了一連串的學生名字：金修柱、陸衫晉、汪增瑞、汪英明……還有陸曄。他們中好多人和劉老師同歲，他們現在仍然是鄉村教師。

劉老師講述學生往事的時候，很少提及自己對孩子們的幫助。可是，那充滿疼愛的語言一次又一次地告訴我，是老師的愛和用心教育改寫了學生的人生。而學生的點滴成績，都是每一位老師一生的榮光。

我問他：“劉老師，做了一輩子鄉村教師，有什么感想啊？”

劉老師說：“如果有來生，還愿意做一名教師，一名鄉村教師。這是我今生的理想，也是來生的理想。”

他現在的學生祁紅草，一個秀氣的女孩告訴我：劉老師就像爺爺一樣，從未呵斥過我們，上課的時候，班級有的男學生偶爾調皮、說笑，劉老師就很寬容地在他們面前站一會，一句話不說。時間久了，地理課紀律越來越好。

李嬌也對我說：劉老師雖然要退休了，可是他講課細致清晰，我們都喜歡劉老師的地理課……

這些樸實的孩子，有些羞澀，我哄了他們好久，因為他們敬愛的劉老師才和我說話。

我知道，在鄉村校園，有許許多多和劉興章老師一樣的教師，一輩子無怨無悔扎根鄉村。我的眼前似乎又浮現出劉老師那平靜慈祥的笑，想起蘆墩校園內高大的白楊樹。

是的，在鄉村校園，做一名教師，做一輩教師是幸福的。

守護在孩子身邊，像一株鄉村的白楊靜靜站立，亦是幸福的人生。

（作者系江蘇省新沂市新安小學副校長、新沂市教育科學研究所所長，江蘇省小學語文特級教師）