初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法探究

新課程改革以來(lái)，人們對(duì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式給與極大關(guān)注。自主學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生主體性和主動(dòng)性，符合素質(zhì)教育精神。課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是值得深入思考的重要課題。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今時(shí)代，初中生對(duì)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)通常都比較清楚，很多學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，找到合適的方式方法彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能使學(xué)生盡快提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，對(duì)人物描寫(xiě)不太熟悉，教師在教學(xué)人物描寫(xiě)比較出色的文章時(shí)（如魯迅的《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等），就可以引導(dǎo)學(xué)生將人物描寫(xiě)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)；有些學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)不太清楚，教師在教學(xué)環(huán)境描寫(xiě)比較成功的文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)環(huán)境描寫(xiě)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在有意指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)一篇文章，獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)，最大程度提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

《語(yǔ)文新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際感受為出發(fā)點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種背景下的語(yǔ)文教學(xué)，教師的主要責(zé)任不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題答案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這一探究過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的個(gè)性化思考，要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

例如，《愚公移山》一課，教材對(duì)“雜然相許”注解為：“異口同聲的表示贊成。”實(shí)際上，“雜然”的意思是“紛紛”；“許”的意思是“贊同”，這句話應(yīng)該理解為：“紛紛表示贊同”。關(guān)于這種理解，在具體教學(xué)中，教師可以放棄直接講述的方式，選擇創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式進(jìn)行教學(xué)。可以提出以下問(wèn)題：最初的時(shí)候，愚公的妻子對(duì)愚公移山之舉有沒(méi)有異議？愚公一家人均是異口同聲地表示贊同嗎？學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論。在教學(xué)實(shí)踐中，有的學(xué)生說(shuō)：“愚公妻子和智叟的語(yǔ)氣不同，前者充滿關(guān)切，后者充滿嘲諷”；有的學(xué)生說(shuō)：“愚公家中人口眾多，提出異議的人也不少，愚公的妻子一開(kāi)始并不贊同。”學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)：紛紛表示贊同，不等于異口同聲的贊同。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，教材中的解釋?xiě)?yīng)該用“紛紛表示贊同”才更合乎文意。這樣，學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，又加深了對(duì)文章的理解。

三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)就是與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的知識(shí)”。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握正確、有效的學(xué)習(xí)策略，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。好的學(xué)習(xí)方法，是在教師示范引導(dǎo)下，由學(xué)生自己總結(jié)、歸納出來(lái)的個(gè)性化方法。美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的能力”。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。學(xué)生只有直接探索，才能深刻感受知識(shí)的奧秘，學(xué)生只有獲得成功的體驗(yàn)，才能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的形式多種多樣，作為語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與觀察、分析、討論、總結(jié)。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，要做到以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生自學(xué)課文，通過(guò)閱讀自主掌握生字、生詞；讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、概括段意；讓學(xué)生自主尋找合適的學(xué)習(xí)方法，找出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，所提問(wèn)題可能紛繁復(fù)雜，甚至千奇百怪，為了鼓勵(lì)學(xué)生思考的積極性，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，為進(jìn)一步思考奠定基礎(chǔ)。

四、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系具有綜合性特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等都是考察內(nèi)容，這與傳統(tǒng)的知識(shí)考查為主的評(píng)價(jià)體系有明顯不同。語(yǔ)文教學(xué)具有明顯的情感色彩，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體悟能力，因此，傳統(tǒng)的量化及客觀化評(píng)價(jià)方式在素質(zhì)教育領(lǐng)域已經(jīng)不適合。作為語(yǔ)文教師，要積極運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)等能力。在開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系中，完全可以運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展給以全面關(guān)注。

總之，新課程改革下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這既是初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，也是初中語(yǔ)文教學(xué)走出困境的有效策略之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究和應(yīng)用，以提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

作者單位：江蘇省南通市八一中學(xué)（226014）