農村家庭教育中常見問題及對策

我國是一個農業大國，農村人口占80％左右。目前，有近3億兒童、青少年生活在農村。但是農村家庭教育現狀卻不能令人樂觀。農村父母普遍文化程度偏低，大部分精力花在謀生糊口上，花在教育孩子身上的時間偏少。而且大都不懂教育規律，雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方。隨著青壯年外出打工人數的增多，隔代撫養、隔代教育的現象很普遍。農村家庭教育中主要存在以下4個方面的問題：

一是對孩子過度溺愛，事事包辦，偏袒護私?，F在農村不少家庭也是獨生子女，許多家長認為再苦不能苦孩子，因此對孩子百依百順，事事包辦。有些孩子自小就“衣來伸手，飯來張口”，雖然年已十四五歲，卻什么事都不會做。有些逃學上網，孩子的家長借口“上網沒有什么了不起”、“上網也是學知識”、“上網時花自己的錢與學校無關”，縱容孩子的不良行為習慣。

二是對孩子期望值過高，重學業成績，輕品德教育。有些家長認為自己一輩子在農村吃苦受罪沒出息，要讓孩子通過讀書出人頭地，將來做城市人，過上城里的好生活。因此對孩子教育回報的期望值甚高，把家庭教育重心放在孩子的學業成績上，過分追求考試高分，甚至用經濟手段作為孩子學習的動力，將孩子的學習成績直接與經濟利益掛鉤，也導致孩子學習過于功利。忽視對孩子良好品德的培養和良好習慣的養成，導致孩子素質不全面，將來的發展也受制約。

三是對孩子態度粗暴，方法簡單，非打即罵。許多農村家長文化層次低，不善于管教孩子，每當孩子的表現與家長期望不符時，家長就對孩子采取簡單粗暴的方法：不分青紅皂白責罵甚至體罰。親子關系僵硬，不民主，不平等，少包容。

四是對孩子放任自流，只養不教，聽之任之。有的家長原來管得很嚴，但因效果不佳而失望，索性不管了。有的家長本身沒什么追求，所以對孩子也不作什么指望，聽之任之。有的家長外出打工，把孩子交給老人看管，老人溺愛的多，造成孩子個性與行為偏差。凡此種種，都易導致孩子成長出現誤區。

要解決上述問題，關鍵是要依托家長學校和家訪等家?；悠脚_，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育科學知識，幫助農村家長樹立正確的教育理念，學會科學的教育方法，形成良好的家庭教育氛圍，幫助孩子身心健康地成長。

一是要放開雙手，讓孩子做力所能及的事。自己的事情自己做，既可以讓孩子從中感受勞動的樂趣，感受父母的辛苦，感受掙錢的不易，從而懂得珍惜，懂得孝敬父母，又能培養孩子自立自理能力，養成對自己負責、勇于承擔的品格。

二是要端正心態，使孩子智力和非智力因素得到全面發展。樹立科學的成才觀，不僅重視孩子的文化知識學習，也要重視孩子非智力因素的培養。這樣，無論孩子將來升學還是打工就業，都不會出大的偏差。孩子先成人再成才。不能為成才而不成人，甚至人、才兩空。

三是要正確定位，為孩子制定切實可行的目標和計劃。現在大多數農村孩子的父母外出打工謀生，往往是城里呆不住，村里不愿呆。受其影響，孩子從小也對農村缺少認同感，但是考到城里讀重點大學也是一條成本高昂的路，不是每個農村家庭都能承受，也不是每個農村孩子都有這種能力。因此，家長要對孩子的發展進行正確定位，要制定切合實際的學習目標和計劃，不能好高騖遠。對學習上受挫的孩子，要多肯定孩子的進步，幫孩子重建信心，積極向上。期望孩子將來到城市生活是好的，但對孩子只能留在農村求發展也要有好的心態。一棵紅心，兩種準備。既要不失夢想，更要立足現實。

四是要寬嚴有度，幫孩子養成良好習慣。對可塑性更強的青春期以前的孩子要求要嚴，幫助孩子養成受益終身的好習慣，循序漸進地走上自主發展的良性軌道。對青春期的孩子教育可適當從寬，堅持大原則，放過小瑣事，通過平等對話幫助孩子擇善去惡，鞏固良好習慣。好習慣讓孩子一生受益。

（作者單位：湖北嘉魚縣潘家灣中學）

責任編輯 蕭 田