只為觸發(fā)你的思考

與《師道》情智版相識(shí)，緣自我寫(xiě)的一則隨筆。因?yàn)檎n堂上的一些發(fā)現(xiàn)，我有些興奮地將其記錄下來(lái)，發(fā)在自己的博客之中。隨后的月余，竟然在情智版上發(fā)現(xiàn)了我的拙作。不禁唏噓，為這樣的編輯，為擁有這樣的雜志而感嘆。

都說(shuō)教育被GDP所綁架，其實(shí)目下的教育雜志又何嘗不是如此？走市場(chǎng)化的路子，已經(jīng)讓很多雜志走向了落寞，喪失了自己的品味，喪失了自己的操守，窄窄的版面成為了淘金的聚寶盆。又或者，因是公家身份，而老氣橫秋，投個(gè)稿子，不是熟識(shí)，不是專家，不是特稿，也很難進(jìn)入編輯的法眼。一篇發(fā)在博客里的文章，而且這篇文章并沒(méi)有在理論上言之鑿鑿，只是提出了為一線教師困惑的一點(diǎn)所思，情智版卻能采用，之前，于我是無(wú)法想象的。

因之，眼眸里常常出現(xiàn)了情智版的身影，默默地關(guān)注她，默默地閱讀她，默默地在茶余飯后的瑣碎時(shí)間里與她相伴。一路讀下來(lái)，漸至吸引，漸至歡喜，漸至成為生活中的一部分。

在這個(gè)教育為世人所詬病的時(shí)代，身為基礎(chǔ)教育的一員，我們困惑叢生，疲于應(yīng)付。

譬如教育究竟是什么？教育究竟要向何處去？只知道眼前的教育，早已支離破碎。觀看牛群、馮鞏的相聲《兩個(gè)弄潮兒》，被兩位笑星，弄得精神舒暢。相聲中的牛群馮鞏為趕上時(shí)代的潮流，搞起了音樂(lè)相聲、模特相聲、以及全方位、多層次、立體交叉新潮相聲。荒誕滑稽的“花樣相聲”“創(chuàng)新”表演，卻與臺(tái)詞中的“相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱”相背離，于是只能貽笑大方。反觀教育，又何嘗不是與此契合得天衣無(wú)縫？各種教育之風(fēng)忽左忽右地自顧刮過(guò)來(lái)，這種模式，那種思想，鋪天蓋地，目不暇接。一道政令，便能讓一個(gè)地區(qū)的教育系統(tǒng)都去邯鄲學(xué)步，最后卻基本以失敗而告終，浪費(fèi)的是什么呢？單從教育內(nèi)容上說(shuō)，由德智體美勞，萎縮為智育一枝獨(dú)秀，又繼續(xù)萎縮成“主科”獨(dú)占鰲頭，仍不滿足于此，又繼續(xù)萎縮為分?jǐn)?shù)至上的能力訓(xùn)練——由此釀就了教育的狹隘視角，造成了教育的狹隘思想。在如此萎縮得肌無(wú)力的教育之中，教師的工作呢？作為教育對(duì)象的學(xué)生身在其中是何種境遇呢？身心協(xié)調(diào)發(fā)展從何談起？

這樣的問(wèn)題，不管你喜不喜歡，不管你接不接受，都會(huì)向每一個(gè)熱愛(ài)教育的人撲面而來(lái)。何以解憂？專家引領(lǐng)，同伴交流，自然是亙古不變的方式，而師道情智版有擔(dān)當(dāng)?shù)爻蔀榱诉@種媒介。很是喜歡雜志定位中的兩句：“直面中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)”“關(guān)注教師生存發(fā)展”。魯迅先生說(shuō)，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血。雖然時(shí)代不同，社會(huì)不一，能夠坦言教育中的弊病，能夠包容教育人各種不同的思考，也是不易的。我喜歡林高明老師《孤獨(dú)者的路》（刊載于2010年第10期）、宋丹丹老師的《迷失在“顏色”中，教育何以突圍》（2012第1期）之類的文章，沒(méi)有扭捏造作，沒(méi)有空洞說(shuō)教，沒(méi)有故弄玄虛，讀來(lái)，只是感覺(jué)作者、雜志在和你面對(duì)面地促膝而談。如輕撥的琴弦，一點(diǎn)點(diǎn)觸發(fā)著你的思考。教師可以成為不了思想家，但是必須成為一個(gè)思想者，必須是一個(gè)能獨(dú)立思考的完整的人。沒(méi)有哪一本雜志能為教師解決所有的問(wèn)題，但是如果能觸發(fā)教師的思考，帶領(lǐng)教師向著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定地行進(jìn)，便是莫大的成功了。

雜志獨(dú)樹(shù)一幟，以“情智”安身立命，是有著重要的意義的。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)從分?jǐn)?shù)的“點(diǎn)”中走出來(lái)，從主科的“線”中走出來(lái)，從智育的“二維空間”中走出來(lái)，回到生命的立體中去。關(guān)注學(xué)生的情智，應(yīng)放在比智育更高的高度。對(duì)于教師，又何嘗不是如此。關(guān)注教師的情智，比關(guān)注教師的教學(xué)技巧更為重要，只因他們都是活生生的生命。《師道》中一線的視角，鮮活的故事，真實(shí)的經(jīng)歷，鑲嵌在樸素的文字里，一聲聲叩響我的心扉，引領(lǐng)著我追尋教育的真諦，激勵(lì)著我的成長(zhǎng)。

從2010年的偶然邂逅，到這兩年如影隨形的追隨，《師道》情智版，已然悄悄融入我的教育生活，希冀雜志能越辦越好，能紅紅火火，帶領(lǐng)我們走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

（作者單位：安徽太湖縣新城第二小學(xué)）