小學大課間活動集體扇子舞的調查與研究

1. 前言

集體扇子舞是在音樂的伴奏下，舞者單手或雙手持扇，結合藝術、健身、娛樂于一體的體育項目，它是中老年喜聞樂見的鍛煉方式。而對于中小學生，集體扇子舞可以結合舞蹈、健身操、武術、太極拳等體育項目，通過動作、隊形的簡單變化進行有氧運動。在有限的時間內滿足學生的運動和心理需要，達到健身、育心效果，提高學生自信、審美觀和適應能力。同時也豐富了大課間活動，成為大課間活動主要內容之一。

2. 研究對象與方法

從廣州市47中學匯景實驗學校小學部三年級抽出160名學生，四年級抽出162名學生，其中男生150名，女生172名，利用體育課堂時間對其進行自編集體扇子舞的教學。并進行問卷調查和訪問，內容主要有：對課間操和集體扇子舞的喜好，大課間內容的選擇，體育課堂教學內容的選擇，等等。對廣州市47中學匯景實驗學校小學部參加集體扇子舞教學的120名學生發放問卷，回收117份，回收率為97.5%。對參加及沒有參加集體扇子舞的學生進行面談，訪問他們有關集體扇子舞的相關問題。

3. 結果與分析

①學生對課間操、集體扇子舞的喜愛程度

調查結果顯示：喜歡做課間操的學生僅占19.1%，不喜歡做課間操的占45.5%，而持無所謂態度的占35.4%。有關數據顯示18. 5%的中小學生把課間操當成是一種應付學校的“苦差事”，可見一些學生對參與課間操的積極性并不高。而國家教育部規定中小學課間操是大課間必備的內容之一，可見學校應該采取有效的對策來提高學生做課間操的積極性。而喜歡集體扇子舞的學生占到85.3%，很多學生說自編扇子舞的音樂歡快抒情，學生們也非常喜歡手拿扇子運動。例如可以利用兩把扇子組成一朵大花，學生也非常喜歡打開扇子發出啪啪的聲音，再加上與同學之間的合作等等都能夠有效的調動他們參與的積極性，體現了現代體育教學的快樂教育。而那些沒有參與集體扇子舞的同學說他們非常羨慕跳扇子舞的同學，希望能盡快學習集體扇子舞。

②學生對大課間活動內容的選擇

在回答“按照你的喜愛程度選擇大課間活動內容”這一問題上，選擇集體扇子舞的占31.5%，選擇竹竿舞的占15.7%，選擇毽球的占14.9%，選擇呼啦圈的占12.1%，選擇跳繩的占15.5%，選擇健身操的占10.7%。還有28.9%的學生主動要求添加街舞這一項目。

③學生對體育課堂教學內容的態度

除對學生進行集體扇子舞有關問題進行問卷調查外，我們還對本校體育課堂教學內容進行問卷調查。調查結果顯示：95.5%的同學滿意本校體育課所學內容，54.5%的同學主動要求多給他們自由活動的時間做自己喜愛的活動。另外，在回答：“你最喜歡的體育項目”中，25.5%的學生喜歡籃球，且男、女生有顯著差異（P<0.05），其中男生占95.5%，女生僅占4.5%；喜歡舞蹈的占25.6%，且女生占98.7%；喜歡足球的占14.5%；喜歡跑步的占11.5%；喜歡羽毛球的占9.8%；選擇輪滑的占8.9%； 喜歡乒乓球的占8.5%；喜歡游泳的占8.4%；喜歡高爾夫的占6.2%；選擇其他的占8.4%。可見學生們有不同的體育愛好，且多種多樣。同時，這也對體育老師的業務能力和水平提出了更高的要求，體育教師要善于挖掘和發揮學生的體育特長，有效利用體育課堂進行教學。

4. 結論與建議

從調查結果看出，88.3%的學生喜歡本校自編的集體扇子舞項目，愿意把它作為大課間活動主要內容之一。

由于集體扇子舞是幾百人以上的集體項目，需要動作準確、到位、整齊，這就需要教師和學生們長時間的刻苦訓練和默契配合，平時要不斷的復習、強化，這樣才能達到更好的效果。

大課間經常進行同樣的活動，必然使學生感到厭煩、枯燥，缺乏運動熱情，那么活動的質量和效果必將受到影響。這就對體育老師提出更高的要求，要尊重學生的選擇，以學生為本，不斷的創編和更新各種趣味性體育活動，讓學生寓學與樂，寓練與樂，讓大課間更加充滿活力。

責任編輯 潘孟良