這里所說的新教師，是指教齡未滿三年的教師。如何使新教師減少挫折和失敗，盡快適應(yīng)、勝任各學(xué)科的教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要一環(huán)。備課與上課，是教學(xué)工作的兩大環(huán)節(jié)。新教師在備課和上課時應(yīng)注意什么呢？

1． 充分備課，吃透教材。新教師應(yīng)充分利用時間備課。要先閱讀教材，從整體上熟悉教材，并搜集相關(guān)資料。這些資料，要全面閱讀，全面理解；明確要點，劃出關(guān)鍵語句；對于不同資料的不同說法，應(yīng)認(rèn)真比較鑒別，選取最佳說法，或者干脆不采用人家的說法，自己另有說法，要有教師自己的東西，體現(xiàn)出備課的創(chuàng)造性。

2． 精心設(shè)計教學(xué)程序，寫好教案。作為新教師，每個教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)必須具體地做出安排，寫出詳細(xì)的教案。教案寫好了，還必須“提綱式”地梳理課堂教學(xué)程序，明確標(biāo)示出教學(xué)的重點、難點，使課堂教學(xué)更有條理性、針對性。

3． 選用正確的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，到底要選用什么教學(xué)法，應(yīng)根據(jù)教材性質(zhì)、內(nèi)容特點以及學(xué)生實際而定。選用原則是：有利于學(xué)生更好地理解教材、掌握知識，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點選用不同的教學(xué)法。比如，魯迅的《雪》宜采用朗讀法、研討法、講解法進(jìn)行教學(xué)。郭沫若的《雷電頌》，宜采用朗誦法、質(zhì)疑法、點撥法進(jìn)行教學(xué)。

4． 有效選用課件。課件的使用無疑給課堂帶來了生機(jī)和活力，也能增加課堂密度。比如語文課堂中相關(guān)資料的圖片的展示、動畫的演示、影視片段的觀賞，還有課文小結(jié)、練習(xí)、作業(yè)布置，佳作欣賞等；數(shù)學(xué)課堂中問題及例題的出示，概念定義的歸納，空間圖形的演示，練習(xí)、作業(yè)的布置等。這些借助課件展示出來，很方便，效果也很好。但是，課件不能過多過濫地使用。例如，對于富有詩情畫意的詩文的理解，不能過多的使用課件，否則不利于學(xué)生想像力的培養(yǎng)。對于理科的解題過程，也不宜過多的使用課件，否則不利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

5． 板書設(shè)計有特色。簡明、醒目的板書，能夠突出重點，揭示中心，理清思路，啟發(fā)思考，便于學(xué)習(xí)。課件的幻燈片畫面停留的時間一般不長，單純使用課件不利于知識的梳理，不利于課堂小結(jié)，因此教師的板書還是很有必要的。板書書寫順序常見的有從上而下、從左到右、左右并進(jìn)、上下并進(jìn)、先中間后兩邊等。板書款式常用的有文字式、括號式、表格式等。板書內(nèi)容一般為教材要點（提綱）、關(guān)鍵語句（包括難字新詞名句等），或者定義、定理、公式、演算過程等。以八年級語文下冊《雪》、《雷電頌》為例，板書設(shè)計如下：

6． 注意教學(xué)語言。教師課堂教學(xué)語言總的要求是：聲音響亮，咬字清晰，語言親切，注意抑揚(yáng)頓挫。課堂語言一定要讓全班同學(xué)容易聽清楚，并且努力追求語言的親和力，富有“磁性”，使教學(xué)語言能夠生動形象，活潑有趣，淺顯易懂，言簡意賅，繪聲繪色。

7． 及時進(jìn)行教學(xué)反思和反饋。課上完了，哪些地方上得得心應(yīng)手，哪些地方還不盡人意，哪些問題“漏講”了，這是新教師經(jīng)常出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。應(yīng)及時總結(jié)得失，分析原因，以便改進(jìn)和補(bǔ)充。此外，新教師還必須在課前課后多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多問學(xué)生“聽得懂嗎”“哪些地方還不懂”，了解自己教學(xué)上的不足。

新教師要快速成長，盡快進(jìn)入教育教學(xué)角色，一方面要盡快轉(zhuǎn)變原來“大學(xué)生”角色，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，精益求精。另一方面要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，“它山之石，可以攻玉”，要擠時間多聽課，互相切磋，定能獲益匪淺。作為老教師，要把培養(yǎng)新教師當(dāng)作自己責(zé)無旁貸的事情，毫無保留，言傳身教，共同進(jìn)步。學(xué)校方面，要把“培青”、“培新”工程落到實處，要落實培養(yǎng)搭配對象，提供時間保障，創(chuàng)造條件，努力搭建一個能促進(jìn)新教師成長的良好平臺。

責(zé)任編輯 鄒韻文