如何抓好班風建設

“班”是學校集體的基層組織。學校的德育、教學工作主要通過班級進行。班風好與壞直接影響校風的形成。因此，在學校教育工作中，班風建設至關重要。

我們需要什么樣的班風？班主任如何有效地建設良好的班風？

一、精心組織、上好每周的班會課

班會課必須體現思想性、針對性、現實性、靈活性：（一）突出思想教育內涵，富有教育意義，以理服人，以事例吸引人；要力避空洞的說教，言之無物。有的班主任只會說應該如何如何去做，但為什么做，學生不知所以然；（二）要針對本班實際情況，做到有的放矢；（三）要結合當前國內外形勢，現實生活中的突出問題，做到與時俱進；（四）要在班主任的指導下，圍繞中心，采取各種形式，如座談、討論、講演、辯論、參觀訪問等，深化認識，統一思想，達到教育的效果。當然，要使班會取得良好的效果，班主任必須付出很大努力。首先，班主任必須充分作好準備：第一，要有周密計劃；第二，要有明確具體的目的要求；第三，要發動學生幫助收集班會的材料，使準備工作的過程，成為教育集體的過程。其次，班會進行過程中，既要充分尊重學生的獨創性和發揚民主精神，也要始終發揮班主任的主導作用。再次，班會的形式應適合青少年的年齡特征，力求形式多樣，生動活潑。

二、重視班文化建設

環境對人有潛移默化的作用。良好的文化氛圍可以激勵學生，鼓舞學生，規范學生，讓學生在日常的學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進他們的健康成長。因此，班文化建設有助于推動班風建設。班是學生學習的小環境，班主任要精心設計班文化，營造積極向上、催人奮進的氛圍，在課室布置中體現班文化。標語、口號的安排，體現班集體的追求；掛圖、名人畫像的懸掛，有助于學生不懈的努力；班規學約的張貼，能夠規范學生的行為……總之，課室布置要達到充分發揮環境育人的功能，同時，布置又要得體、恰到好處，讓人得到美的享受。再者，在班內設立圖書角，閱報欄，每天在黑板上抄出一兩句名人警句，這些，都是班文化建設的體現。

三、認真協調家庭等方面的教育影響

當前，社會不良環境的影響以及科學的家庭教育的缺失，導致學生不良行為的產生，給學校教育增加了難度。青少年學生有的沉迷網吧，迷戀網絡游戲，涉足電子游戲廳，出入娛樂場所，沾染吸煙、喝酒、賭博等惡習；有的被言情小說所迷，談情說愛；有的性格怪僻，以自我為中心，任性妄為；有的講究吃穿，怕苦怕累，互相攀比；有的呈江湖哥們義氣，無視法紀，等等，不一而足。這些，不能不引起學校和家庭的關注，必須加以教育、引導和監管。班主任必須時時關注學生的不良行為，經常調查，經常與家長互通信息。通過家訪、電話、家長會議等形式和家長保持密切的聯系和溝通，協調家庭甚至是社會各方面的教育影響，共同監管學生的行為，共同對學生和班集體進行教育，建設良好的班風。

四、抓好班干部的培養和使用

班干部是班主任的左右手。堅強的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔任班干部，組成班集體的領導。這樣，才能帶動全班學生為實現共同的目標而努力。因此，培養和使用好班干部，是班風建設的一項重要工作。能否發揮他們的作用，關鍵在于班主任的指導。首先，要讓他們明確社會工作的意義和工作職責；其次，要了解他們的工作情況，并對他們所取得的工作成績及時加以總結和鼓勵，使他們樹立為班集體工作的信心和勇氣，不斷改進他們的工作方法；再次，教育他們嚴以律己，以身作則，在各方面起模范帶頭作用；第三，要在班集體中樹立他們的威信，這樣使他們一步步走向成熟。有一個得力的班干部隊伍，良好的班風建設就有了基礎。

五、做好個別教育工作

集體由個人組成，教育了集體，能影響個人；反之，教育了個人，能影響集體。因此，個別教育和集體教育是相輔相成的，不可分割的。針對學生個體素質差異較大的現狀，耐心細致抓好個別教育工作很有必要。對后進生更加需要加強這方面的工作。班主任要滿腔熱情，掌握心理特點，因勢利導。要善于透過消極因素，尋找、挖掘積極因素，在班級活動中發掘他們身上的優點，加以鼓勵和扶持。粗暴的批評訓斥和體罰，往往會使自尊心受到損害。班主任要有堅忍不拔的工作毅力，抓反復，反復抓。因為，后進生在進步過程中往往出現反復，這需要班主任耐心體察，耐心引導，并且調動各方面（各科任老師、家庭、社區等）的教育力量，才能湊效。

責任編輯 潘孟良