工程應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育探析

摘要：大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)中的重要組成部分。工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，要求其思想政治教育應(yīng)立足辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行重新審視和科學(xué)規(guī)劃。應(yīng)構(gòu)建體現(xiàn)大工程觀、大德育觀、大實(shí)踐觀、大文化觀的思想政治教育路徑，突出思想道德教育、意志品質(zhì)錘煉、工程文化教育、現(xiàn)代教育方式、職業(yè)生涯規(guī)劃、隊(duì)伍一體化建設(shè)等內(nèi)容和舉措，以保證工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；工程應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)；高等教育

中圖分類號(hào)：G40—012

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009—4156（2012）11—129—03

應(yīng)用型本科教育伴隨我國高等教育進(jìn)入大眾化階段而產(chǎn)生和發(fā)展，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)一線的應(yīng)用型高級專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才、知識(shí)、技術(shù)及文化支持為主旨。因其在人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，都與一般學(xué)術(shù)本科教育有所不同，所以，工程應(yīng)用型本科院校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)從辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化創(chuàng)新，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

一、工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特質(zhì)性及其思想政治教育的特殊使命

思想政治教育對于大學(xué)生成長成才具有極其重要的引領(lǐng)作用。因工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特質(zhì)要求，又使得思想政治教育之于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)，具有鮮明的特殊性和針對性。

1 工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格和特征。“應(yīng)用型人才”相對于“學(xué)術(shù)型人才”而言，指具有與之相適應(yīng)的價(jià)值觀、工程觀、工程智力及突出的工程實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)人才和管理人才。應(yīng)用型人才通常分為三類，即工程應(yīng)用型人才、技術(shù)應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才。工程應(yīng)用型人才是一種把學(xué)術(shù)型人才所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可以直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等的人才。由此可以看出，工程應(yīng)用型本科教育是一種以培養(yǎng)直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的現(xiàn)場型高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)的專業(yè)性通才教育。

作為一名現(xiàn)代工程師，應(yīng)具備與現(xiàn)代化工程實(shí)踐相適應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)。在構(gòu)建工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式時(shí)，要堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心，以形成素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)發(fā)展”為根本。工程應(yīng)用型本科人才知識(shí)方面的特征是“復(fù)合性”和“應(yīng)用性”。“復(fù)合性”是指具有特定的跨學(xué)科知識(shí)；“應(yīng)用性”是以一定的廣度、深度為基礎(chǔ)。工程應(yīng)用型本科人才能力方面的特征是“綜合性”和“實(shí)踐性”。“綜合性”包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交際能力、社會(huì)適應(yīng)能力等；“實(shí)踐性”就是能夠以成熟的技術(shù)和規(guī)范為基礎(chǔ)、熟練某種職業(yè)崗位的技能、技藝的操作運(yùn)用。工程應(yīng)用型本科人才素質(zhì)方面的特征是既有較高的專業(yè)素養(yǎng)，又有一定的非專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)椋瑢I(yè)知識(shí)的運(yùn)用、技能的發(fā)揮，往往與個(gè)人的責(zé)任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等非專業(yè)方面的素養(yǎng)關(guān)系密切，這些非專業(yè)素養(yǎng)將直接影響到專業(yè)工作完成的效果和質(zhì)量。

2 思想政治教育在工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的特殊使命。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。立德樹人、育人為本，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的特殊使命。對于工程應(yīng)用型本科院校來說，思想政治教育不僅要達(dá)到一般意義的育人要求，還尤其應(yīng)立足辦學(xué)實(shí)際，根據(jù)工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的特質(zhì)性，突出思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

思想政治教育致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才、頑強(qiáng)拼搏。通過這些教育，將增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，有助于他們拓寬視野，從而達(dá)到“復(fù)合性”和“應(yīng)用性”的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。思想政治教育致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人，并特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人，在改革開放和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中激勵(lì)人、鼓舞人、教育人。通過這些教育，將全面提高學(xué)生的綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力，從而達(dá)到“綜合性”和“實(shí)踐性”的能力結(jié)構(gòu)要求。思想政治教育的主旨就是要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而思想道德素質(zhì)正是工程應(yīng)用型人才素質(zhì)要求中最重要的方面。因?yàn)楝F(xiàn)代工程技術(shù)的復(fù)雜性、綜合性、社會(huì)化特征，要求工程技術(shù)人員在做事時(shí)，要回答能否運(yùn)用科學(xué)理論和技術(shù)手段合理地解決問題，因此，加強(qiáng)思想政治教育，正是解決了學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的“專業(yè)性”和“非專業(yè)性”有機(jī)統(tǒng)一、互促共進(jìn)的要求。

二、工程應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建的路徑選擇

理論與實(shí)踐都已表明，工程應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育體系亟待完善、亟待創(chuàng)新。應(yīng)綜觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育改革、學(xué)生成才等多方面現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建符合工程應(yīng)用型本科院校實(shí)際的多元、立體的思想政治教育體系。

1 以“大工程觀”的角度為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)思政教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合。大工程觀是將工程教育與科學(xué)教育進(jìn)行比較后提出的概念。責(zé)任意識(shí)是大工程觀的靈魂，操作綜合、價(jià)值綜合和審美綜合分別是大工程觀在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等三個(gè)方面的體現(xiàn)，三者的統(tǒng)一則是大工程觀的系統(tǒng)的全面展現(xiàn)。大工程觀融匯了工程與科學(xué)、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化，體現(xiàn)為工程的綜合性。操作的求真、價(jià)值的求善、審美的求美，注定了真善美是大工程觀的終極追求。思想政治教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。這使得真善美的追求成為思想政治教育的重要價(jià)值取向。培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代工程技術(shù)人才，培養(yǎng)面向未來的卓越工程師，要求應(yīng)以大工程觀的視角，圍繞工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心來調(diào)配教育資源和優(yōu)化教育組成，以綜合化的學(xué)科領(lǐng)域視角重構(gòu)思想政治教育體系。應(yīng)克服思想政治教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)、甚至脫軌的傾向，實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中思想政治教育的合理嵌入和有效匹配，最大限度地發(fā)揮思想政治教育的效能。

2 以“大德育觀”的維度為拓展，實(shí)現(xiàn)從封閉式教育到開放式教育的轉(zhuǎn)型。高校大思想政治教育觀（大德育觀）是高等教育觀的重要組成部分，是適應(yīng)高等教育大眾化、現(xiàn)代化、全球化發(fā)展趨勢的教育觀，它主張思想政治教育價(jià)值取向人本化、教育主體全員化、目標(biāo)定位層次化、教育方法系統(tǒng)化。大思想政治教育觀是以“全員育人、全過程育人、全方位育人”為方法論，體現(xiàn)為“時(shí)時(shí)可育人、處處可育人、事事可育人、人人可育人”。大思想政治教育觀釋放的是開放教育的理念，異于傳統(tǒng)的基于校園的封閉式教育，是現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。因此，必須以大思想政治教育觀去規(guī)劃設(shè)計(jì)、構(gòu)建實(shí)施完善的工作體系，避免出現(xiàn)教育的盲區(qū)、盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)、校外學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程的全覆蓋。當(dāng)然，開放式教育還體現(xiàn)在方式、方法和手段的現(xiàn)代化。

3 以“大實(shí)踐觀”的向度為深化，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐育人的融合。馬克思主義認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上主體對客體的能動(dòng)反映。主客體的關(guān)系首先是實(shí)踐關(guān)系。大實(shí)踐觀是辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。理論育人和實(shí)踐育人的緊密結(jié)合與互相支持，正是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的不斷循環(huán)與提高。充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，符合馬克思主義實(shí)踐觀，是其在大學(xué)教育領(lǐng)域的直接運(yùn)用。社會(huì)實(shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要載體和有效途徑。工程應(yīng)用型本科人才的能力特征又特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐育人有效貫通，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育有效銜接，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效融合，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能，達(dá)到實(shí)踐能力的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，并使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中提升思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，達(dá)到思想政治教育的育人目標(biāo)，是工程應(yīng)用型本科教育必須面對和解決的問題。

4 以“大文化觀”的高度為提升，實(shí)現(xiàn)從工程教育到工程文化教育的跨越。文化是人類實(shí)踐活動(dòng)中和社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)中自覺或不自覺地形成的行為規(guī)范和價(jià)值觀念體系，以及其他各種心理的和精神性的成果。文化由人創(chuàng)造，而文化一旦形成，就成為影響人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的土壤，對人類產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。對于以人為教育對象的思想政治教育來說，“以人為本”是思想政治教育的永恒追求。這也符合馬克思主義人學(xué)理論和人本思想。因此，構(gòu)建工程應(yīng)用型本科教育的思想政治教育體系，應(yīng)將思想政治教育置于人類文化的大背景之下，突出高等教育“文化傳承創(chuàng)新”的職能，特別是充分發(fā)揮“文化育人”功能，樹立融入文教育、科學(xué)教育、工程教育于一體的工程文化教育觀，致力于培養(yǎng)既具有過硬的專業(yè)技能又具有優(yōu)秀的道德品格，既具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力又具有高尚的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代工程技術(shù)人才。

三、工程應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建的內(nèi)容選擇

工程應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新思想政治教育體系，應(yīng)以培育德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級專門人才為主旨，做到育人目標(biāo)明確、組織機(jī)構(gòu)健全，制度保障完善、機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，管理程序嚴(yán)謹(jǐn)、教育內(nèi)容充實(shí)，方法手段現(xiàn)代、專業(yè)隊(duì)伍有力。

1 以思想道德教育為核心。應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為工程應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。一是突出理想信念教育。任何人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，都應(yīng)為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人服務(wù)。通過深入細(xì)致的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量是高校思想政治教育的永恒主題。二是突出公民道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、法制觀念教育。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活和工程實(shí)踐中，工程技術(shù)人員不僅要學(xué)會(huì)“做事”，更要學(xué)會(huì)“做人”。這對提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法制觀念，提出了更高要求。

2 以意志品質(zhì)錘煉為根本。要突出意志品質(zhì)的鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力、溝通能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代工程實(shí)踐表明，高素質(zhì)的工程技術(shù)人員應(yīng)具備良好的個(gè)人品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，善于溝通，共同創(chuàng)造工程精品。要突出誠信意識(shí)、責(zé)任感和職業(yè)道德的培養(yǎng)。工程技術(shù)人員在工程實(shí)踐中是否有能力將事情做成，考驗(yàn)的是是否有很強(qiáng)的責(zé)任感和誠信意識(shí)。應(yīng)立足于工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，在日常思想政治教育中把學(xué)生行為的規(guī)范管理作為推進(jìn)其他工作的基礎(chǔ)。規(guī)范學(xué)生言行，提升學(xué)生文明素質(zhì)，通過規(guī)范的管理促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的誠信意識(shí)。

3 以工程文化教育為載體。培育兼具創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、人文情懷、社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代工程技術(shù)人才，是工程應(yīng)用型本科教育的新追求。要突出工程文化、工程倫理的教育，突出人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。將思想政治教育與工程文化教育緊密融合，不斷豐富工程文化教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在工程文化背景中受到熏陶，從而提升學(xué)生的工程素質(zhì)和文化素質(zhì)。利用工程文化教育載體，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是工程應(yīng)用型人才的核心競爭力，創(chuàng)新精神是工程應(yīng)用型人才持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、以實(shí)際為主導(dǎo)的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)學(xué)生注重對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的探索、研究和發(fā)明，是高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的必然要求。

4 以現(xiàn)代教育方式為手段。現(xiàn)代思想政治教育應(yīng)趨向于開放式教育。要秉承開放性，打通學(xué)校教育與社會(huì)教育的壁壘。讓學(xué)生直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在開放式的社會(huì)環(huán)境中，讓大學(xué)生參與生活、了解生活、正確對待生活、切實(shí)體驗(yàn)生活。讓學(xué)生在處理人與人的關(guān)系中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，達(dá)到自我教育的目的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。應(yīng)利用網(wǎng)站、博客、微博、QQ群、短信、飛信等現(xiàn)代信息手段開展思想教育工作，既要達(dá)到教育的及時(shí)性，還要增強(qiáng)對學(xué)生的可控性。

5 以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向。要突出專業(yè)教育和在基層一線的就業(yè)導(dǎo)向教育。因?yàn)椋こ虘?yīng)用型人才培養(yǎng)定位是為“基層”、“工程一線”培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在思想政治教育過程中，要始終將學(xué)生的專業(yè)教育放在突出位置，教育學(xué)生熱愛專業(yè)，精深鉆研。堅(jiān)持職業(yè)生涯教育，把到基層一線就業(yè)的導(dǎo)向貫穿始終。通過入學(xué)教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐等形式，堅(jiān)定學(xué)生到生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線等崗位就業(yè)的信念。加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立扎根基層一線、為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信心和決心。

6 以隊(duì)伍一體化建設(shè)為保障。努力建設(shè)一支一體化、專業(yè)化、職業(yè)化的思想政治教育工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是思想政治教育工作隊(duì)伍中的骨干力量，承擔(dān)著繁重的日常思想政治教育的策劃、組織和實(shí)施重任，在學(xué)生成長成才道路上承擔(dān)著“人生導(dǎo)師”的神圣使命。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅對學(xué)生思想政治教育提出新要求，同時(shí)也賦予輔導(dǎo)員更艱巨的任務(wù)，對輔導(dǎo)員的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出新標(biāo)準(zhǔn)。在具備開展思想政治教育所需的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要有對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育導(dǎo)向的能力，并能在帶領(lǐng)學(xué)生從事實(shí)踐教學(xué)中開展育人工作，這就需要有既能教授專業(yè)知識(shí)又能擔(dān)當(dāng)人生導(dǎo)師的“雙肩挑”教師。因此，應(yīng)將輔導(dǎo)員和專業(yè)教師一體化，以實(shí)現(xiàn)人員和模式上的“教”、“管”一體化以及“教”、“育”一體化。實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作隊(duì)伍的一體化，也會(huì)為促進(jìn)和提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)與能力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主體意識(shí)的培育和發(fā)展提供空間。