試論創業型大學視野下校園文化的重塑與建構

摘要：校園文化是大學建設的重要內容。鮮明的創業文化是創業型大學校園文化的核心特質，也是創業型大學的本質特征、辦學理念和大學精神的客觀反映。在創業型大學視野下對校園文化進行重塑和建構，要以創業特質為核心，賦予校園文化新的內涵，并在特色品牌建設、師生主體作用、文化載體功能和社會化合作等方面進行有益嘗試。

關鍵詞：創業型大學；校園文化；重塑；策略

中圖分類號：G717

文獻標志碼：A

文章編號：1009-4156（2012）11—108-03

一、創業型大學校園文化的核心特質

大學校園文化，就是大學人在大學校園各項活動過程中所共同營建，并通過理想信念、價值取向、群體行為、生活方式、輿論風氣、校園影響環境等所蘊含、表達或體現出來的一種層次較高的精神品質。毋庸置疑，校園文化是大學教育機制中的一個重要環節，具有教學環節不可替代的育人功能。事實上，每一所高校在其創建和發展歷程中都十分注重并形成了自身獨特的校園文化，這種獨特的校園文化在某種意義上已經成為區別不同高校的一張“文化名片”，它客觀上也反映了一所高校的辦學理念和所倡導的大學精神。因此，創業型大學也應該有著屬于自身而區別與其他類型高校的校園文化特質。

一所學校要稱之為“創業型大學”，正如伯頓·克拉克在《建立創業型大學：組織上轉型的途徑》一書中指出的，五個要素是不能再少的最低限度：一個強有力的駕馭核心；一個拓寬的發展外圍；一個多元化的資助基地；一個激活的學術心臟地帶；一個一體化的創業文化。在創業型大學建設中，創業文化的整合和確立不僅會對培植大學的個性和特色起到積極的作用，更會形成全新的價值觀、理念乃至信念，而這些價值觀、理念和信念對于大學成功地進行創業轉型顯得尤為重要。因此，鮮明的創業文化構成了創業型大學校園文化的核心特質。而正是這種具有鮮明創業特質的校園文化，使得全校師生對創業型大學的辦學理念有著廣泛的認同感和自豪感，從而將對自身的職業發展和人生規劃有著強烈的指導意義和導向作用。

二、創業型大學校園文化的內涵架構

高校校園文化的內涵十分豐富，從文化質態的視角考察，校園文化的內涵結構一般可分為精神文化、制度文化、物質文化和行為文化等四個維度。其中，精神文化是校園文化的靈魂和核心，是高校校園文化的最高表現形式；制度文化是高校校園文化得以傳承的保障；物質文化是高校校園文化的外在標識；行為文化則是高校校園文化的動態體現。對于創業型大學而言，要緊緊圍繞鮮明的創業文化這一核心特質，在以上四個文化維度中對自身校園文化的內涵結構進行重塑和架構，賦予其新的內容。

（一）勇于創新創業的精神文化

一所高校的精神文化體現了其辦學宗旨和價值追求等方面，它從深層次影響著全體師生的思想、信念、情感和行為。創業型大學賦予了傳統大學一種全新的理念和實踐，它所追求的學術創業化和知識資本化并不是簡單的商業態度和私利追逐，相反，而是以提高國家的競爭力、生產率以及國家和民族的創業創新建設為己任，以提高國家和地區的經濟實力和水平為目標。由此可見，創業型大學不僅依然保持和行使著自己的基本職能，而且正在使這些職能在自身不斷追求創新、創業與創優的實踐中得到不斷強化和延伸。因此，與其他類型高校相比，創業型大學更需要以改革創新的精神來確立教育發展觀，更需要以探索真理、追求卓越的創新精神和踐行真知、勇往直前的創業精神來引領學術發展。

（二）體現創業魅力的制度文化

高校的制度文化是其精神文化的延伸和具體體現，是以制度形式確定下來的規則和規范，具有強烈的規范性、組織性和秩序性。建設創業型大學，除了一些基本的規范準則，還需要從管理運行機制、教學質量保證機制、科研提升機制、人力資源開發機制、社會資源拓展機制以及人才激勵和評價機制等多方面人手，制定出符合創業人才的成長規律和培育適宜創業的良好氛圍的有關制度，引導師生積極投身于創業活動之中，真正形成尊重知識創新、鼓勵知識市場化和幫助人才創業的制度文化。

（三）激發創業活力的物質文化

高校的物質文化是由基礎及硬件設施和環境布置等實物形態構成的，包括校園的人文環境、自然環境、生態環境等方面。對于大多數高校而言，創業型大學建設都是在原有大學基礎上的轉型發展。因而，在物質文化的建設上，可以在保持原有特色的校園物質文化的基礎上，以激發創新思維和創造愿望為目的對校園環境中的個別細節和局部做出一定的規劃和調整。而在教學科研設備和辦學條件上要做到最大限度地符合創新研究和創業活動的需要，讓師生的創業活力在更便利和適宜的環境中得到釋放。

（四）樂于創業實踐的行為文化

高校的行為文化是集體或個人自覺呈現出來的行為表現，可以被外人所直接感受到的一種“活”文化。強有力的文化根植于強有力的實踐。創業型大學的行為文化是在勇于創新創業的精神文化和體現創業魅力的制度文化的引領和感召下的實踐文化，是將精神文化內化到每一個人的心中，使廣大師生的創業活動由原來零散的自發行為真正轉化為持續的自覺行動，真正形成人人關心創業、人人參與創業、人人樂于創業的良好氛圍。

三、構建創業型大學校園文化的主要原則

確立鮮明創業特質和體現創業內涵的校園文化對于創業型大學的建設和發展具有重要意義。因此，在創業型大學視野下對現有校園文化的重塑與建構，還必須遵循以下四個主要原則。

（一）方向性原則

為社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人是我國高校義不容辭的責任和使命。堅持社會主義辦學方向，以社會主義核心價值體系為核心，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育師生，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，這依然是構建創業型大學校園文化不可動搖的根本原則。

（二）創新性原則

創新是大學的靈魂和生命力之所在。每一所創業型大學的成功經驗本身就是一種創新的典范。創業型大學所倡導的種種知識資本化和產業化的活動，都是激勵廣大師生崇尚真知、追求真理、探索未知的創新過程，其目的都在于增強大學的研究和教學能力，提升大學的學術性，而與那種急功近利的為創業而創業的做法是不相容的。因此，創新性是創業型大學校園文化建設中必須堅持和把握的重要原則。

（三）開放性原則

創業型大學建設離不開拓展的發展外圍，學術創業化和知識資本化的過程本身就是高校開放辦學理念的最好體現。因此，創業型大學校園文化理應堅持和貫徹開放性原則，將開放辦學理念貫穿于教育全過程，融入到校園文化建設的方方面面。要主動加強大學、政府、企業間的交流與合作，使得教師的創業活動能夠更加融入社會，貼近市場；要堅持兼容并包的學術氛圍，鼓勵百家爭鳴，學有所長，不斷延伸自身的服務領域；要重視社會實踐的環節和效果，不斷培養學生的社會責任感和主人翁意識；也要有寬容失敗的創業胸懷，使師生的創新實踐活動能夠持續而蓬勃開展。

（四）實踐性原則

創業型大學具有鮮明創業特質的校園文化，應處處體現基于實踐、善于實踐、歸于實踐的信念和價值觀。而那種重理論輕實踐、重學術輕應用的態度和行為，是與創業型大學校園文化建設的良好初衷格格不入的。

四、構建創業型大學校園文化的策略選擇

一般而言，大學校園文化具有思想道德導向、激勵創造、整合規范、生活調節和示范輻射等基本教育功能。毫無疑問，在創業型大學視野下對校園文化進行必要的重塑和建構，是為了更好地促進其在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新中作用的發揮，更好地促進其育人功能的實現，從而更好地推進創業型大學建設。

（一）彰顯特色，樹立品牌意識是構建創業型大學校園文化的永恒主題

精品化和特色化是校園文化的生命力所在。樹立品牌意識，建立起富有特色的校園文化，不僅更易于深入人心而得到師生的廣泛認同和支持，也更易于受到關注而使其育人功能得以強化，也更易于受到保護而使師生的自豪感和使命感得到增強。而對于創業型大學校園文化特色的提煉與創新，既要善于從原有學校的發展歷程中總結、提煉出具有閃光的文化傳統，并加以繼承和發揚光大，又要在吸收國外創業型大學校園文化建設的成功經驗基礎上，結合國內高等教育的發展現狀、高校所屬區域的社會經濟發展需求和自身的學科特色與學術特征，不斷培育具有學科性質特點和探索科技發展前沿的創新品質的校園文化，從而形成個性特色鮮明的校園文化品牌。

（二）強化主體，實現全員參與是構建創業型大學校園文化的基本前提

創業型大學校園文化中的每一個質態文化的形成都強烈地依賴于領導者的堅定認識、管理者的有力推動和全體師生的積極參與。而要有效地實現全員參與，前提是要真正做到“以人為本”，突出教師和學生這兩個教育主體，在強化其主體意識和主體地位的過程中，實現校園文化所倡導的精神追求最終能“內化”為其自身的自覺意識和行為。

學生是學校存在的根本意義所在。對于學生而言，學校應牢記以學生為中心，始終將促進學生成長成才放在首位，處理好學生共性培養與個性發展的關系，切實注重學生創新創業能力的培植。要通過表彰、獎勵等激勵機制的建立，激發廣大學生的積極性和主動性，從根本上保證創業型大學校園文化建設的傳承與發展。對于教師而言，學校則應更多地為廣大教師提供寬松的創新創業環境和氛圍，不斷完善激勵教師參與的相關政策，在各種評價制度、人事分配制度及教育、教學管理制度等有關制度中體現創業型大學所追求的價值取向，引導教師在社會主義市場經濟建設和競爭中施展才能，實現價值。另外，還要加強師生之間的主體互動，鼓勵教師將自己的創新創業實踐與指導學生開展科技創新活動結合起來，從而推動教師與學生的科技創新和創業實踐活動相互影響、相互滲透、相互促進，營造出有利于創新人才脫穎而出的校園文化環境。

（三）虛實結合，強化載體功能是構建創業型大學校園文化的重要手段

校園文化活動的載體是校園文化建設的重要依托平臺，包括教學科研場所、儀器設備、文化活動設施等實物平臺和校園媒體的數字平臺。校園文化活動的實物載體是廣大師生開展課外活動尤其是創新創業活動的必要條件。學校要通過開放實驗室、聘請創新創業導師、建立創業實踐實習基地等多種手段，引導并支持學生參與到科技文化活動、學科競賽以及教師科研課題研究中來。要發揮學生社團，特別是科技類和創業類學生社團廣泛開展以科技發展前沿報告、科技展覽、我的創業故事、科技作品競賽和創業計劃大賽等一系列普及性和深入性的學術交流活動，幫助學生開闊學術視野，激發創新意識，拓展實踐能力，提升創業本領。同時，要注重發揮校園媒體的整合作用。在做好報紙、校園廣播和電視等傳統文化載體的基礎上，還應更多地關注網絡、論壇、博客、微博等新型媒體平臺，堅持用正確的輿論來教育和引導廣大學生，用典型的創新創業事例來感染人、激勵人，發揮好校園媒體的權威性和導向性，使校園媒體成為引領創業文化的有效平臺，從而促進創業型大學校園文化的全面建設。

（四）優化資源，深化校企合作是構建創業型大學校園文化的有力支撐

堅持走政產學研相結合的發展道路，以開發新科技、創造新產品、催生新產業為中心任務，以提高大學本身、地區、國家的自主創新能力和經濟實力為終極目標是創業型大學的基本特征和任務。因此，在開放辦學理念的指導下，整合和優化學校內部現有資源，并不斷拓展外部的社會優質資源，實現校企合作與發展是構建創業型大學校園文化建設的客觀需要，也是創業型大學校園文化實現可持續發展的必要支撐條件。一方面，學校應實現資源開發利用的最大化，最大限度地開放校內實驗實習場所，為師生提供科技創新、創業實習和素質教育的實踐平臺，使他們能方便地參與到豐富多樣的創新研究和創業實踐活動之中。另一方面，學校要廣泛尋求地方政府和企事業單位的大力支持，本著合作共贏、雙向受益的原則，通過科研合作、人才培養、技術服務和設立教學實習、社會實踐與創業見習基地，以及聘請校外知名的學者和企業家擔任學術和創業導師，鼓勵校外機構和企業在學校設立創新創業基金等形式，積極挖掘社會優質資源，不斷拓展外部發展空間，從而實現創業型大學校園文化的社會化進程不斷向廣度和深度發展。這既有利于學校推進科技成果轉化和創業文化的實踐，又有利于學校在創業師資、資金和平臺等方面得到更廣泛的社會支持，從而更好地推動創業型大學校園文化的持續、健康和蓬勃開展。