高職女性教育的機(jī)制與載體研究

摘要：高職女性教育應(yīng)創(chuàng)建良好的教育機(jī)制，建設(shè)網(wǎng)狀的教育載體，從而構(gòu)建科學(xué)可行、富有成效的高職女性教育體系。高職女性教育機(jī)制應(yīng)重點(diǎn)做好管理和運(yùn)行、監(jiān)督和反饋、評價(jià)和研究等三個(gè)方面的機(jī)制建設(shè)；高職女性教育的網(wǎng)狀載體包括專門的課程、序列化的多樣活動、交流與咨詢網(wǎng)站、女生文化節(jié)和女生社團(tuán)組織等。

關(guān)鍵詞：高職女性教育；機(jī)制；網(wǎng)狀載體

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-4156（2012）11—046-02

高職女性群體有其自身特點(diǎn)，在成人成才的道路上面臨較多難處與困惑，性別認(rèn)識、價(jià)值判斷和素質(zhì)提升等多方面亟須有效教育和幫助。然而目前的高職院校往往是“無性別”教育，女性教育普遍薄弱。開展高職女性教育，是社會發(fā)展和高職女生的雙重需求。高職女性教育應(yīng)創(chuàng)建良好的教育機(jī)制，建設(shè)網(wǎng)狀的教育載體，從而構(gòu)建科學(xué)可行、富有成效的高職女性教育體系。

一、創(chuàng)建良好的高職女性教育機(jī)制

高職女性教育機(jī)制的創(chuàng)建應(yīng)重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的機(jī)制建設(shè)：

1 管理和運(yùn)行機(jī)制。要切實(shí)加強(qiáng)對高職女性教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行高職女性教育工作的責(zé)任制，將高職女性教育納入院校教育工作總體規(guī)劃，提出明確的要求。高職院校的學(xué)工部門應(yīng)建立與完善相應(yīng)的制度，確定高職女性教育的工作目標(biāo)、內(nèi)容、步驟與形式等。在高職女性教育的師資或人力資源配置方面，要使院校的相關(guān)資源匯集和組合，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，形成具備良好性別教育素養(yǎng)和高等職業(yè)教育水平的人力資源配置。由于女性教育涉及多個(gè)部門，還須建立協(xié)調(diào)機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、責(zé)任明晰、各方支持的格局，使工作能得以持續(xù)開展和良性運(yùn)行，并不斷改進(jìn)。

2 監(jiān)督和反饋機(jī)制。高職女性教育工作的持續(xù)開展和不斷改進(jìn)，離不開學(xué)校的監(jiān)督與學(xué)生的反饋。當(dāng)前，高職院校的督導(dǎo)對象往往只局限于課堂教學(xué)，對其他教育教學(xué)渠道則不太過問。督導(dǎo)同時(shí)應(yīng)監(jiān)督課堂之外教育計(jì)劃的執(zhí)行狀況，深入考察，發(fā)現(xiàn)其中的問題和優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)工作的建議。學(xué)工部門和高職女性教育工作者還應(yīng)突出女生的主體地位，吸引女生踴躍參加各類教育活動，建立學(xué)生反饋意見的平臺，確保信息反饋渠道暢通，及時(shí)收集學(xué)生的意見，并根據(jù)督導(dǎo)的建議和學(xué)生的反饋意見不斷修正工作，調(diào)整、優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法和形式，推進(jìn)高職女性教育質(zhì)量的提高。

3 評價(jià)和研究機(jī)制。高職女性教育評價(jià)是一種價(jià)值判斷，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的手段，通過系統(tǒng)收集信息與資料進(jìn)行分析、整理，對女性教育活動的過程與結(jié)果做出評價(jià)。只有做出科學(xué)的評價(jià)，才能做到科學(xué)的控制和管理，從而提高工作的水平和效果，因此，高職女性教育必須建立一套科學(xué)的評價(jià)系統(tǒng)。這個(gè)評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)包括高職女性教育的制度建設(shè)系統(tǒng)、課程建設(shè)系統(tǒng)、師資建設(shè)系統(tǒng)、教育活動系統(tǒng)、群團(tuán)建設(shè)系統(tǒng)等，每一個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)設(shè)計(jì)具體的評價(jià)指標(biāo)。通過評價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題與薄弱環(huán)節(jié)，為改進(jìn)和加強(qiáng)工作提供依據(jù)，使過程管理與目標(biāo)管理統(tǒng)一起來。另外，還應(yīng)建立高職女性教育的研究機(jī)制，院校應(yīng)加強(qiáng)高職女性教育的學(xué)術(shù)研究，教育實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究相輔相成，教育實(shí)踐作為學(xué)術(shù)研究的對象，學(xué)術(shù)研究反過來促進(jìn)教育實(shí)踐，可使高職女性教育進(jìn)一步科學(xué)化。

以上三個(gè)方面的機(jī)制是高職女性教育機(jī)制的三個(gè)子系統(tǒng)，其中：管理與運(yùn)行機(jī)制是核心機(jī)制，直接負(fù)責(zé)工作的實(shí)施；監(jiān)督和反饋機(jī)制是推動機(jī)制，通過監(jiān)督和反饋力量推進(jìn)工作；評價(jià)和研究機(jī)制是引領(lǐng)機(jī)制，引導(dǎo)工作向更科學(xué)的方向前進(jìn)，每個(gè)子系統(tǒng)下又有子系統(tǒng)，如圖1。

二、建設(shè)網(wǎng)狀的高職女性教育載體

高職女性教育創(chuàng)建了良好的機(jī)制，還需要依托恰當(dāng)?shù)妮d體實(shí)施。豐富多樣化的載體有助于產(chǎn)生更好的教育效能，高職女性教育應(yīng)建設(shè)網(wǎng)狀載體而不是線狀或點(diǎn)狀載體。網(wǎng)狀載體是多個(gè)載體的聯(lián)合體，它由多個(gè)獨(dú)立的個(gè)人、部門和單位為了共同的任務(wù)而組成，其運(yùn)行不靠傳統(tǒng)的層級控制，而是在定義各自角色和任務(wù)的基礎(chǔ)上通過多邊聯(lián)系與互利合作來完成共同追求的目標(biāo)。高職女性教育的網(wǎng)狀載體包括專門的課程、序列化的多樣活動、交流與咨詢網(wǎng)站、女生文化節(jié)和女生社團(tuán)組織等，這些不同的載體由不同的部門和個(gè)人運(yùn)用實(shí)施教育計(jì)劃，具有不同的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，但彼此支持，共同追求為高職女性解惑和提升素質(zhì)的目標(biāo)。

1 高職女性教育課程。課程教學(xué)主要由任課教師負(fù)責(zé)，教師應(yīng)具備良好的女性教育素養(yǎng)和職業(yè)教育能力。高職女性教育課程針對高職女生特點(diǎn)和需要而開設(shè)，旨在幫助女生建立自我認(rèn)識和自我支持的精神文化系統(tǒng)，開啟心智和提升素質(zhì)。株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年開設(shè)了“女性成長課堂”的選修課，該課程兼顧理論性和應(yīng)用性，在學(xué)期之初向女生征集問題，每次課設(shè)置一個(gè)女性專題進(jìn)行研討，探討女性生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)、道德與人格、職業(yè)與素質(zhì)、表達(dá)與溝通、思想與智慧、時(shí)尚與審美等問題。課程設(shè)置了“女性講述”、“觀察與思考”等特色環(huán)節(jié)，實(shí)行參與式學(xué)習(xí)，讓女生分享成長的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其社會性別認(rèn)識和生命理解，改變性別刻板印象，培養(yǎng)思考和解決問題的能力，同時(shí)及時(shí)解答或討論學(xué)生的疑問和困惑。該課程為高職女生提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，頗受女生歡迎，女生普遍反映通過一學(xué)期的課程獲益較大。

2 序列化活動。序列化活動主要由院校的學(xué)工部門負(fù)責(zé)開展，具體的組織者或教育者包括院校的學(xué)工部門、專家和系輔導(dǎo)員教師。所謂序列化活動，是指有計(jì)劃的、有系統(tǒng)的、按順序開展的系列活動。高職女性教育的序列化活動，應(yīng)綜合社會性別分析方法、生命教育觀、高等職業(yè)教育理論等為理論基礎(chǔ)，針對高職女生的群體特點(diǎn)而設(shè)置，內(nèi)容上包含性別教育活動和素質(zhì)教育活動，主題上包括女性認(rèn)知、社會與價(jià)值、心理與思維、性別與健康、情感與婚戀、交流與溝通、教育與學(xué)業(yè)、就業(yè)和職業(yè)等，范圍上包括校內(nèi)活動和社會實(shí)踐活動，時(shí)間上從低年級到高年級各階段設(shè)置不同的活動重點(diǎn)，形式上可有女性講座、研討會、辯論、演講、競賽、影視觀摩、主題征文、社會實(shí)踐等各種的形式，序列化活動的計(jì)劃應(yīng)是面向全體女生的具有很強(qiáng)操作性的教育培養(yǎng)方案。

3 交流與咨詢網(wǎng)站。交流與咨詢網(wǎng)站可由高職女性教育研究機(jī)構(gòu)與院校的心理咨詢部門等協(xié)同主辦。作為常設(shè)性的高職女生交流平臺，網(wǎng)絡(luò)具有平等與自由的特點(diǎn)，女生們可能在其他途徑渠道不愿吐露心聲時(shí)選擇網(wǎng)絡(luò)，袒露心聲，咨詢疑難困惑問題。通過網(wǎng)絡(luò)交流，并得到專業(yè)的咨詢指導(dǎo)，可及時(shí)解決女生的困惑和心理問題，還可幫助女生交流學(xué)習(xí)和其他有用信息。

4 女生文化節(jié)。女生文化節(jié)可由院校團(tuán)委舉辦，一年開展一屆系列女生文化活動，旨在豐富高職女生的文化生活，給予高職女生溫馨關(guān)懷，展現(xiàn)高職女生的多樣風(fēng)采。女生文化節(jié)可設(shè)置“高職女性講堂”、“技能展示”、“風(fēng)采展示”、“趣味體育”等富有創(chuàng)意的項(xiàng)目。“高職女性講堂”可邀請一些專家（不限于女性）和已就業(yè)的高職女畢業(yè)生來校講座，或交流經(jīng)驗(yàn)，或傳授知識，或啟迪智慧，只要能讓學(xué)生獲益的均可。近年來，很多本科院校紛紛開展女生文化節(jié)，高職院校則開展得很少，高職院校可借鑒本科院校女生文化節(jié)的做法，結(jié)合高職女生和本校情況，開展有特色、有內(nèi)涵的女生文化節(jié)。

5 女生社團(tuán)。女生社團(tuán)是常設(shè)性學(xué)生組織，以高職女生為參與主體，是高職女生自我服務(wù)與教育的學(xué)生社團(tuán)，它為高職女生提供幫助和維權(quán)服務(wù)。目前，很多高校的學(xué)生會中存在“女生部”這樣的組織，體現(xiàn)了女生自我教育和自我發(fā)展的內(nèi)在要求，具有積極意義，但其作用尚未受到各方面包括其自身的重視；由于女生自身性別觀念模糊與缺乏正確的指導(dǎo)，女生部的工作在組織定位上存在著刻板印象，活動偏向強(qiáng)化傳統(tǒng)性別角色，工作內(nèi)容受到限制，效果不佳。應(yīng)該認(rèn)識到，女生社團(tuán)是開展女性教育的有效載體和途徑。院校的相關(guān)部門應(yīng)對女生社團(tuán)給予觀念和方法上的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，另外，在女生社團(tuán)遇到需要和困難時(shí)提供幫助與支持，促進(jìn)女生社團(tuán)的生存與發(fā)展。高職女生社團(tuán)的建設(shè)應(yīng)密切聯(lián)系本校女生的實(shí)際需要，有針對性地開展自我教育和服務(wù)活動。此外，還可加強(qiáng)與其他高職院校女生社團(tuán)的聯(lián)系，資源共享，優(yōu)化高職女性自我教育內(nèi)容和方法，并且擴(kuò)大影響力。