5秒鐘,說個故事給媽媽聽

在孩子面前，我不愿是一個教育者的姿態(tài)。孩子的性靈之美令我仰望，我們和他們之間，有時真的說不清誰在引領(lǐng)誰。我有一次與女兒一諾開玩笑，說：“……你的身體、頭發(fā)和皮膚都是從我身上來的。”她正在看書，沉吟一下，抬頭說：“現(xiàn)在，它們都是我的了。”

信任

我曾和一諾做過一個關(guān)于信任的游戲。

在放學(xué)的路上，一諾忽然問我，什么是“信任”。我想了想，如果只從字面上解釋，恐怕不能盡其意。我說：“你相信媽媽嗎？”看她點點頭，我繼續(xù)說：“把手給我，把眼睛閉上，現(xiàn)在我攙你過馬路。”一諾閉上眼睛，將手遞給我，任由我拉著往前走。到了馬路對面，我問她：“路上車那么多，你閉著眼睛走，害怕嗎？”一諾搖搖頭。我說：“謝謝你對我的信任！”她想了想，似乎明白了。我們繼續(xù)走，又遇到一個十字路口，一諾忽然對我說：“媽媽，你閉上眼睛，把手給我，我?guī)氵^馬路。”我愣了一下，還是把手遞給她，閉上了眼睛。

我承認當時自己是有些擔憂的，畢竟那年她剛6歲，而且正值下班高峰，車水馬龍。她緊緊拽著我的手，小心翼翼地扶著我走。我偷偷將眼睛啟開一條縫（她并沒有注意這些），瞇著眼看著她一路將我引到馬路對面。

一諾一邊走一邊搖動著我的手。她顯然已經(jīng)完全理解了什么是“信任”，并為此感到快樂。而此時，我滋味莫名，她的純真使我赧然；辜負她的信任，也使我無言地譴責自己。

我默默牽著一諾的手，走回家去。我接受了女兒對我的教化，而她卻完全都不知道。

天性

一諾上幼兒園時，有一次我去參加親子活動，當時因為單位臨時有事，我去晚了。見到我時，她眼中掠過一絲歡樂，卻不急切，只緩緩地從孩子堆里走出來，抬起臉，說：“媽媽，你來了。”然后引我走向座位。

我第一次感受到她的沉穩(wěn)、柔和、大方，感到心儀。但我還有別的顧慮，她看起來并沒有其他孩子那樣活潑開朗，不愿過多地表達自己，事事不爭先。比如排隊，在一群喧嚷的孩子里，她總是選擇站在最后。

我擔心她是否缺乏自信，但后來慢慢解除了疑慮。幼兒園老師告訴我一件事：老師讓孩子們?nèi)グ嵝“宓首⒆觽兌既グ嵊袌D案的或者沒有破損的板凳，唯獨一諾慢吞吞的，等在最后。老師奇怪地問：“你為什么不去搶一張好板凳呢？”她回答：“板凳只是用來坐的，為什么要搶呢。”

我有些納罕她的這種沉靜是從哪里學(xué)來的？我的母親聽了這些小故事，對我說：“這是天性。一諾在這些事情上和你是一樣的呀，凡事不愛爭先。她畢竟還是從你身上來。”

血緣，也是不教而化，我微笑了。

5秒

一諾長大了，喜歡讀書，一天能讀3本，但卻不喜歡寫作文。不知道原因在哪里，我猜想她可能還沒有感受到創(chuàng)作語言的快樂。我便請她和我做個游戲，她很高興。

游戲是這樣的：我隨便說一個字、一個詞或一個短語，請她只用5秒鐘思考，很快說一句話或一段話來解釋我說出的字、詞或短語。

令我意外的是，一諾在激動之余，反應(yīng)極快，所回應(yīng)的內(nèi)容表現(xiàn)出她獨有的感受和領(lǐng)悟。在她平時的作文中很少看到這樣的閃光。或許是時間極短促，反而刺激了她的思維與想象力。

一開始，我們的游戲局限于對個別詞及短語的演繹，后來發(fā)展到她能給我講一些短小卻富有哲理的寓言。

我大略記錄了一些：

媽媽：神是什么？

一諾：我覺得神只是人心里想出來的鼓勵。

媽媽：眼睛要看到什么？

一諾：眼睛應(yīng)該看到美好的東西。有時也要看一看不美好的東西，因為這才是世界。

與一諾在玄武湖畔玩耍，春日柳絮因風而起，猶如在童話之中，又似身臨古境，我給她5秒鐘，要她即興做個比喻，但當時她給的比喻都平平無奇。

過了兩個星期，我?guī)缀跬鼞蚜舜耸拢鋈粊砀嬖V我她新的思索：“媽媽，那些柳絮，好像天上的靈魂一個個都下來附在了身上，飛揚在空中。”

豈不很妙？

圣誕夜，我不在一諾身邊。平時，我陪伴她的時間總是很少。很想她時，便發(fā)短信給她：“5秒鐘，說個故事給我聽吧。”

一諾將故事寫成短信，很快發(fā)給我：

《一粒珍珠》：一個女孩，叫珍珠。有一天，她對一個乞丐男孩說了謊，結(jié)果男孩慘死在街頭，上帝將她變成一粒純潔誠實的珍珠，每當一個人準備說謊，它的力量，便封閉他的嘴，一兩天不能說話，直到他不再說謊。那粒珍珠生活著，直到今天。

我很喜歡，乃至感動。這是我收到的最美好的圣誕禮物。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com