3塊“糖”,甜進(jìn)了心底

兩年前，我為班上的小帥發(fā)愁：那是我接手的第二屆學(xué)生。立志做一名優(yōu)秀班主任的我，一心想把這個(gè)班級(jí)管理好。通過近一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)小帥是個(gè)“人物”：許多男孩子圍著他轉(zhuǎn)，一下課，大高個(gè)的他就帶著一幫男生在教室里橫沖直撞，看得我膽戰(zhàn)心驚，不得不一聲聲喊：“停，停，停?！币?yàn)樵谟變簣@，安全是第一。于是我和班上另外兩位老師達(dá)成共識(shí)：多多訓(xùn)導(dǎo)小帥，搞定其他“跟屁蟲”就容易了。

上課時(shí)，他只要稍稍有點(diǎn)動(dòng)作，老師大叫一聲：“小帥！”嚇得他趕緊坐好；戶外活動(dòng)時(shí)，他剛想抬腳和別人追趕，就立即被我們手牽手；午睡，他一時(shí)睡不著，我們就枯坐在他床邊，目光如炬盯著他……教室里一時(shí)風(fēng)平浪靜。

然而漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小帥看我們的眼光中多了絲怨恨，再后來又有了不屑。起初批評(píng)他，他也害怕，也傷心地流過淚，而現(xiàn)在呢，哪怕拉到大家面前“示眾”——他也只是晃著身體，東張西望，還沖座位上的哥們嘻笑，一點(diǎn)不在意的樣子。一次，我試探著問他：“小帥，你喜歡老師嗎？”他毫不猶豫地?fù)u頭。“為什么？”“老師總是批評(píng)我！”

他回答的這樣直截了當(dāng)！我的臉上一陣紅一陣白！這不是我要的結(jié)果。我決定先來個(gè)緩兵之計(jì)。

為此，再面對(duì)小帥的故意搗亂時(shí)，我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定，哪怕五臟六腑狂亂得打團(tuán)，哪怕頭頂青煙裊裊……唉，強(qiáng)迫的總是強(qiáng)迫的，心里順不過氣來，怎樣都不行。

小帥太聰明了，他常常示威般地和我抗衡，挑戰(zhàn)我的忍耐極限。有幾次，我實(shí)在忍不住了，拍桌而起。但，又能怎樣？抓狂的是我！他不過在幾秒鐘內(nèi)收斂一下，轉(zhuǎn)眼就又悠哉樂哉了！

一晃，一個(gè)學(xué)期過去了，起初想管束小帥的愿望徹底落空，倒變成：小帥治住了我，治住了3位老師！

無意中看到一篇文章《陶行知的4塊糖果》，我眼前一亮！

短短的一篇文章，我一氣讀了四五遍，教育家陶行知先生僅用4塊糖就喚起了打架大王心底的自尊和自愛，促使他重新做人，而我卻使用了如此簡單粗暴的教育方法。我臉上熱辣辣的，像挨了記耳光。

陶行知送給王友的是4塊甜蜜蜜的糖果，糖果中包含著理解、尊重和欣賞。那一刻，我打定主意，也要給小帥送糖，但此糖非彼糖。

第一塊“糖”：打消敵意

從小帥強(qiáng)烈逆反的心理上我推斷：小帥的心理年齡要比其他孩子早熟，并且非常敏感。于是我決定用“放大鏡”來尋找他的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)他的缺點(diǎn)盡量淡化。

練習(xí)做操，小帥不但能記住自己的位置，還總會(huì)提醒旁邊的小朋友不要站錯(cuò)，我立即表揚(yáng)；如果他做操不認(rèn)真，我會(huì)用非常平和的口氣，再配以微笑的表情友情提醒；他上課坐不住，只要不過分，我就視而不見，而他每回答一個(gè)問題，我就立即送給他熱烈的掌聲；中午睡不著，只要他在床上動(dòng)靜不太大，我允許他睜著眼，翻來覆去轉(zhuǎn)動(dòng)……

有時(shí)小帥因?yàn)榇虮Р黄綄?dǎo)致過失，我也總是肯定在先，再委婉地提些意見。慢慢地，小帥看我的眼神跟以前不一樣了，不再是充滿敵意、不屑一顧，而是或誠懇，或內(nèi)疚，或感激。

還是“糖”有效！嘗到了甜頭的我，決定繼續(xù)送上第二塊“糖”。

第二塊“糖”：爭取合作

一晃步入中班，這又是個(gè)很難帶的年齡，小朋友在心理上處于第一反抗期，何況小帥又是這樣一個(gè)非常聰明、天性好動(dòng)、自控力差、又特有主見的孩子。這樣的他，出錯(cuò)頻率總是最高的。睡午覺了，他要找其他小朋友說話；排隊(duì)喝水，他要先別人一步。更糟的是，喜歡表揚(yáng)，又要犯犯小錯(cuò)的他想了個(gè)兩全其美之策：當(dāng)面一套，背后一套。當(dāng)著老師的面乖巧聽話，而老師一轉(zhuǎn)身，就搗搗亂或者盡出些壞主意，支使別人干，好一個(gè)小滑頭！

“是不是我對(duì)他期望值過高了？要不要再給他點(diǎn)‘顏色’看看？”

糾結(jié)中，我又想到了前輩陶行知，教育的硬道理就是愛，堅(jiān)持愛！畢竟這只是個(gè)5歲的孩子。再冷靜一想：當(dāng)面一套，說明他很看重老師對(duì)他的肯定，這比原先的不配合要好多了，就像退熱藥，起碼暫時(shí)退燒了；而背后一套，也只能說明他意志力差，好動(dòng)的天性使然，這是男孩子的特性，不能把他歸為品質(zhì)上的問題，也就像感冒，總要有一個(gè)過程，一個(gè)反復(fù)的過程，但總歸只是感冒！

嘿嘿一笑，我釋然開懷！

重拾信念之后，我決定采取另一個(gè)措施：選他當(dāng)小老師，培養(yǎng)他的責(zé)任心。對(duì)此，小帥別提有多高興了。每天，我都安排一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)他當(dāng)小老師，而每到這時(shí)候，他總顯得特神氣，也特有責(zé)任心。有時(shí)他管不住別人，就來向我訴苦：

“老師，他表現(xiàn)不好?！?/p>

“哦？他搗亂，你這個(gè)做老師的心里高興嗎？”

“不高興！”小帥搖搖頭。

繼而看著我暗含深意的微笑，他不好意思地笑了，這個(gè)笑跟以前的笑不一樣了！這是我要的！

看來“糖”的甜味起更大作用了。

第三塊“糖”：發(fā)現(xiàn)潛能

看病需要鞏固療效，激起了自尊心等于治好了十之六七。

繼續(xù)送“糖”！哈哈，我在心里暗笑！

步入中班下學(xué)期的小帥已經(jīng)和我們3位老師打成了一片，而情感、心理上的發(fā)展也促使了他認(rèn)知上的發(fā)展，小帥在各方面都顯示出了極高的天賦。

一天，他無意中說起會(huì)玩魔方，我不禁大吃一驚！張老師三十幾歲了還不會(huì)玩呢，那可是一種高智商的游戲。我讓他把魔方帶來，以驗(yàn)證一下。果不其然，他兩手翻飛，當(dāng)著我的面，一會(huì)兒就把魔方六面按顏色順序排好。哇！小帥居然這么厲害！我真是又驚又喜。

于是，我一臉誠懇地說：“小帥，你能教教我嗎？”聽了這話，他頓時(shí)顯出一臉驚訝：“?。繌埨蠋熞惨?？”但說歸說，看我不會(huì)擺弄，他還是像模像樣地教起我來，而我則是聽得格外認(rèn)真、仔細(xì)。

事后，他媽媽告訴我：“小帥對(duì)此特別激動(dòng)，興奮得念叨了好幾天，現(xiàn)在做什么事都很有勁。”而我聽了也是心潮起伏，激動(dòng)難捺。

現(xiàn)在，面臨畢業(yè)的小帥已是全園聞名的好孩子。

糖啊糖，原來你的甜味甜到了他的心里！

糖啊糖，甜的不僅是他，還有我。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com