嘟嘟的圍棋戰

空氣中還彌漫著濃濃的新年味兒，大部分人還沒從過年的閑散中收回心，但我的思想卻像上緊了的發條——因為初九初十兩天嘟嘟即將參加圍棋定級賽，兩天時間要跟不同的選手連殺8盤，如果贏5盤，得二級證書；贏6盤，得一級證書。有了這個證書就有了參加業余升段比賽的資格。

按照正常的學習進度安排，嘟嘟應該再學半年才能參加比賽，但憑著他學棋以來勝多負少的“戰績”，加上老師“水平不錯可以提前去試試”的評語，所以我給他報了名，并故作輕松地對他說：“輸了也沒關系。”其實我心里很緊張，他要面對的對手大部分已讀小學一二年級，站出來個頭比他大，神情似乎也比他成熟老練。嘟嘟，你行嗎？

一直以來，自認為對家庭教育有所研究的我，對那些動輒吹噓自己正在上幼兒園的孩子“認識幾百個字、能算100以內的加減法、能把26個英文字母寫得多漂亮”的家長，總是表示出相當的不屑：認識字有什么用？那是束縛孩子的想象力，孩子應該從圖畫中獲得更多的信息；會加減法有什么用？那能表示邏輯思維能力強嗎？字母寫得再漂亮卻不會講英語，那也是啞巴英語！對于逼著孩子早晚練琴考級的家長，我更是斥之為“以愛的名義綁架了孩子”……可這次自己為何如此“失去自我”呢？

兩年來，嘟嘟在這個黑白世界里學到了什么？我開始回憶——

下課時，他常興奮地一路走一路跟我講吳清源，講林海峰，講小林光一，講他們下棋的傳奇故事，眼神中流露出崇拜的光芒；當我試圖在某些事上“變卦”時，他擲地有聲地說“落子無悔！說過的話你得承擔責任”；在焦灼對殺中，他知道了宏觀與局部，懂得如何用“小放棄”去換“大獲得”；在一次次的對局中，他能夠淡定地面對贏和輸，對因為輸棋而眼淚汪汪的同學，他會安慰人家：“沒關系，后面還有機會呢！”每當他獨自一人趴在棋盤邊研究老師布置的死活題，我常忍不住在一邊“偷窺”他，專注的神情寫在這個6歲娃娃肥嘟嘟的臉上，尤其是從苦思冥想到愁眉不展，再到之后的豁然開朗，直到從椅子上跳起來的過程，超級可愛——他體會到了思考的快樂。搞笑的是，他居然能在生活中“處處皆圍棋”，比如，看到我某件衣服領口上的點綴，是小寶石的形狀，他說：“這個像‘團四（圍棋術語）’，這屬于圍棋里不好的棋形。”對于隨意散放在桌上的幾張小卡片，他對爸爸說：“咦，從位置上看這不就是那個‘大跳（圍棋術語）’的定式嗎？”說得我跟嘟爸一愣一愣的……

沉浸在回憶中，被人一語驚醒：“所有的這一切，難道還抵不上一張小小的證書嗎？”老公反問我。

“讓他體會圍棋的快樂才應該是我們的目標嘛！你可別誤入歧途！”一向被我“教育”的老公這會兒卻狠狠地敲起了我的警鐘！一語驚醒夢中人！我本來緊張的心，恍然放松下來。

第二天，兒子帶著他的新年禮物悠悠球神情自若地進賽場，我正常上班，沒有請假，沒有在考場外焦急地期盼和等待。

兩天下來，兒子連贏6盤，順利晉升一級。

在這個崇尚速度的時代，我們總是生怕自己的孩子比別的孩子翻身晚，說話晚，走路晚，懂得知識少，計算速度慢。可反過來想想，真的需要這么急嗎？晚點學會又有何妨呢？在這個教育越來越走向拔苗助長的大環境下，作為父母，也許真正需要檢討的是我們過于著急的內心，不妨學學用砂鍋燉湯的耐心，慢慢地等待，讓孩子慢慢來。

一次圍棋賽，考驗的不僅僅是嘟嘟的圍棋水平，更重要的是我對孩子成長的耐心程度。

圖片由本文作者提供

編輯 朱璐 zhulu83@126.com