換個角度“看”閱讀

為了提高孩子的閱讀興趣，無論是家長還是老師，總是動足腦筋，傾心傾力。最近筆者就“學生在閱讀時最樂意接受家長什么樣的幫助？”“家長在培養孩子閱讀興趣方面自認為最有效的方法是什么？”兩個方面的問題，分別對我校部分小學生及學生家長做了調查。通過調查，我們發現，在培養孩子閱讀興趣的過程中，我們應更多地站在孩子的角度，努力將自己的做法與孩子的想法契合，才能達到事半功倍的成效。那么，在閱讀方面，孩子到底喜歡家長什么樣的引導方式呢？

“讓我挑選自己喜歡看的書”

孩子成長需要一個良好寬松的心理環境，然而在現實生活中，不少家長對孩子的期望太高，管得太死，不僅影響了孩子的全面發展，也影響了孩子的身心健康。通過調查我們發現，有40%以上的同學最喜歡家長給予他們一個自由寬松的閱讀氛圍。

“讓我們自愿、讓我們自愿！”“讓我挑選自己喜歡看的書”“讓我隨心所欲地看，能看多少就看多少”……一句句簡潔的話語道出了孩子的心聲。從中我們不難看出：一些家長在要求孩子讀書的時候，沒有考慮孩子的個人感受，一味地將閱讀作為任務強加給孩子，以致孩子產生逆反心理。例如：一些家長為了孩子能寫出好作文，提高作文水平，一味地讓孩子看作文范本、背優美文句等急功近利的做法，嚴重損害了孩子的閱讀積極性。

我們要將閱讀的自由還給孩子，在書的選擇上尊重孩子的興趣。

曾國藩教給孩子的讀書方法就有獨到之處。他認為引導孩子讀書，第一要讀經典，第二“一書不盡，不讀新書”，第三就是要培養個人的讀書興趣與方向。在第三點上，曾老先生做得特別好。老大曾紀澤不喜歡科舉考試，不喜歡八股文，喜歡西方的語言學和社會學，曾國藩就鼓勵他按自己的興趣方向去讀書。對于老二曾紀鴻，曾國藩就更是這樣了，他努力培養曾紀鴻研究數學的興趣。看來，對書的愛好因人而異，有人喜歡大江東去的豪邁，也有人喜歡小橋流水的細膩。不要逼著孩子讀他不喜歡的書，否則就會適得其反，造成孩子對書的厭惡。

當然，給孩子預留充足的閱讀時間也是很有必要的。英國著名青少年文學大師艾登·錢伯斯認為，在所有影響閱讀的因素中，閱讀時間是第一位的。所以，家里要留出固定的閱讀時間。比如每次作業完成之后，每個雙休日的下午，每次睡覺之前，讓孩子持續、安靜地閱讀半個小時。這樣，到時間就閱讀，幼小的心靈沉浸在另一個世界里，久而久之，就會形成閱讀習慣，把閱讀當成樂趣。

“與爸媽一起讀書的方法我最容易接受”

孩子的模仿能力是很強的，孩子和父母一起讀書，甚至一起讀一本書，交流感受，可以讓書香洋溢整個家庭。在調查過程中，我們發現，有25%的孩子喜歡親子共讀。“爸爸拿一個小時出來，跟我一起閱讀一本書，給我講解一些我不懂的詞，這種方法我最容易接受。”“與媽媽一起讀書，一起思考的方法我最容易接受。”孩子們直言不諱，道出了自己的心聲。令人欣喜的是：家長們也認為，親子共讀是培養孩子讀書興趣的重要方式之一，真是不謀而合。

看看孩子們描寫的親子閱讀的場面吧。

幸福一刻

六（11）班 朱新桐

我一直愛看書，經常為書和爸媽進行溝通交流，我清楚地記得，就因為那次溝通，讓我愛上了文言小說。

晚上，我拿出了爸爸極力推薦的《三國演義》，聽說其中“溫酒斬華雄”挺精彩的，欲拜讀拜讀。看了半天，因是文言文，所以對文章情節也只是略知一二，問題卻“溢”滿腦海。我找來看報的爸爸，問：“既然關云長武功了得，為何不直接寫他與華雄的武打場面，這樣讀起來不更膾炙人口嗎？”爸爸推了推眼鏡，說：“這里面其實寫了‘其酒尚溫’，簡單一個‘尚’字，就形象地把關云長的武功高強體現出來。古文的魅力就是在這簡潔精練，耐人尋味上，你可要好好品味品味啊！”我恍然大悟，對老爸擁有如此淵博的知識感到敬佩，贊道：“嗯，言之有理，言之有理，小女實在佩服，佩服啊！”父女倆的歡聲笑語回蕩在屋內，這和諧美好的畫面讓我覺得快樂，幸福。

幸福一刻

五（11）班 劉菲雅

星期天的午休，是我和媽媽一小時的親子共讀書時間。

今天，我們并肩坐在柔軟的沙發上。我拿起《小公主》津津有味地品讀起來，有趣而富有詩意的文字緊緊吸引著我們的眼球，我的心情也隨著主人公的喜怒哀樂變化著。

正當我沉浸在故事里，媽媽突然發問：“你怎么看書中的主人公？”我心里早已經有答案，不假思索脫口而出：“她是一個敢于同惡人做斗爭的好女孩。”媽媽卻反駁道：“我認為她是一個有同情心的女孩。”這個問題搞得我們爭論不休，最后我“一錘定音”：“她是一個好女孩。”媽媽笑了。“對，我們雖然表達不一樣，但有異曲同工之妙。”我有一種前所未有的勝利感。

溫馨的60分鐘很快就過去了，我回味著那幸福的時光，我覺得我和媽媽真是心有靈犀一點通啊！

事實證明：如果能有一位值得信賴的、很有經驗的成年閱讀者幫助和示范，孩子會讀得更多更流暢。共同討論可以是隨機的，飯桌上，散步時，逛超市，都可以討論。討論作品的人物，討論作品透露的信息，討論作者的語言等等。實際上，孩子在跟你交流的時候，他在回憶、整理、思考。孩子讀書時的體會、快樂和你分享，孩子獲得了精神的愉悅，表現欲得到了滿足，這對提高孩子的閱讀興趣是大有裨益的。

“入睡前輪流朗讀我最容易接受”

調查中，還有些孩子提到：最喜歡的就是“聽爸爸、媽媽、老師講故事，講到高潮處故意‘賣關子’，制造懸念，借機向我推薦這本書”的方法。這種可以激起孩子的好奇心，求知欲，很適合低、中年級學生。

讓孩子天天大聲讀書，家長孩子輪流讀給對方聽，也是孩子喜歡的方法。有16%左右的同學提出：入睡前輪流朗讀我最容易接受。美國教育家杰姆·特米里斯發明了一種閱讀啟蒙教學法，他認為父母應從孩子很小的時候就養成為孩子朗讀的習慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產生，孩子會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。為了調動朗讀的積極性，還可以豐富朗讀的形式，比如說分角色讀，配樂朗讀，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。

“爸爸讓我做讀書筆記也讓我受益很多。”“不動筆墨不讀書”也是一種很好的讀書方法，同時也是一種良好的讀書習慣。特別是閱讀一些經典文學作品的時候，一定要鼓勵孩子做讀書筆記。

“父母用鼓勵、表揚的方法，我最容易接受”

“好孩子是夸出來的”，培養孩子的讀書興趣同樣需要適時溫馨的表揚激勵。

15%左右的孩子提出：“爸媽用了一個記錄表，把我每天讀書的情況記錄下來，一周以后，表現好的會得到一些小獎品。”“爸媽用鼓勵、表揚的方法，我最容易接受。”不要吝嗇，肯定孩子的努力吧，家長的一句贊美、一支鋼筆、一塊橡皮……對激發孩子潛力很有效果。

家庭是育人的前沿陣地，父母是子女的第一任老師，作為家長的我們，不妨換個角度，注意與孩子的需求相合拍，讓孩子的閱讀興趣盎然，樂此不疲。在潛移默化中涵養孩子的心智，努力排除急功近利思想，積極營造自由寬松的閱讀氛圍，應是每一位家長的目標追求。

（作者系靖江外國語學校“莫愁新父母學校”教師）

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn