讓天生的詩人成為詩人

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《中國青年報》記者采訪了“中國詩電影”計劃總導演、著名詩人海嘯（2012年07月19日），海嘯說：“中國當代真正的詩人不超過100位。”十幾億人口的大國，產生過世界聞名的唐詩宋詞元曲的泱泱大國，當代居然只有100位詩人，不可思議！一個國家為什么要有詩人，要有多少詩人才是合適的？

最近幾年，世界多個國家的學者從多個方面尋找蘇聯解體的原因，前蘇聯的文學家將解體歸結為詩人在蘇聯成為稀有品種，因為物欲橫流，寫詩的人沒有辦法生存了，當時的蘇聯從寫詩大國變成了只有5位可憐的詩人的國家，這5位詩人，現在仍然非常窮，靠政府低保生活著。文學家因此得出結論：“當一個國家詩人沒有了，這個國家就不存在了。”詩真的有這種奇效嗎？

1995年諾貝爾文學獎獲得者、愛爾蘭詩人西莫斯·希尼曾提出：“從某種意義上說，詩歌的功效為零。從來沒有一首詩能阻擋住坦克……但從另一種意義上說，詩的功效又是無限的。”這種無限指的是什么呢？

古希臘人說：詩人就是創造者。詩就是創造的意思。一個國家寫詩的人少了，就意味著創造力在減弱；一個國家沒有詩人了，就意味著國家沒有了！詩的無限功效也許就是指的“創造”。

研究幾個發達國家，如美國、英國、日本、澳大利亞等，這百余年，他們有個共同的特點就是詩人很多，甚至絕大多數公民都會寫詩、愛寫詩！

“兒童是天生的詩人”，這不是我的發明，這是真理！由于我國中高考的作文不允許學生寫詩，詩歌又不好評價給分，導致我國中小學生只背詩不寫詩。不考就不寫，這不是理由！寫不是為了考！但愿家長們，不要讓這種錯誤出現在自己的家庭中。你們應該相信，你的孩子一定會寫詩；你們應該相信，你的孩子不需要多少引導就能喜歡上寫詩；你們應該相信，你的孩子一旦愛上寫詩，也就愛上了寫作。

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古詩因為音韻、平仄、格律等限制太多，寫起來的確有難度。但時代發展到今天，新詩因為寫作自由，沒有限制，早已經被各國詩人喜愛。為了讓學生愛上寫詩，我曾經利用一個學期每周給學生上一節新詩課。所選的新詩都是世界經典的兒童詩，比如美國著名兒童文學家謝爾·希爾弗斯坦的詩。我還把手中的千余首新詩進行分類，風、雨、電、花、草、鳥、蟲，應有盡有，這讓孩子們一下子懂得世界萬物，都可以寫成詩。而童詩中，還有專門告訴學生怎么去寫作的詩，比如：羅大里的《墨水瓶》：多么美的詩句，/如果能用/一束陽光來寫。/多么純凈的詩句，/如果能用/一絲輕風來寫。/在墨水瓶底，/隱藏著寶物，/配上最黑的墨水，/就能寫下燦爛的詩句。德國約瑟夫·雷丁《用什么寫作？》：我的一個兒子/把我的打字機/搞壞了。/“現在叫我/用什么寫作呢？”/我問他。他說：/“你一貫用什么/就用什么吧。”/“用手嗎？”我問。/“用心，”他說，/“而且如果/可能的話，/還用一點/腦。”……就這樣，一首首好玩的詩，讓他們笑了起來，讓他們的手動了起來。

在兒童文學作家中，有好多位善于把讀到的書，抽出幾句放在一起變成詩。所以我給學生讀完《爺爺一定有辦法》，我班周思怡學生寫出了《無中生有了！》。請看：嚓哧嚓哧，/爺爺一定有辦法，/大變小，/舊東西變成新的了。//嚓哧嚓哧，/爺爺沒了辦法，/紐扣沒了，/變成真的沒了。//嚓哧嚓哧，/我終于有了辦法，/感謝爺爺，/沒有的紐扣寫在故事里了。這樣的詩，一點都不難寫，多好玩呀！

我帶著他們在校園里轉，一個學生摘樹上的葉子，一個學生撿起了地上的落葉，范嘉容同學回去在日記中寫著：親愛的林林/你聽到嗎？/你摘下葉子時，樹在叫疼疼疼……我把這首詩在班中一讀，掌聲便響了起來。

給學生才講了幾個星期，每位同學就寫了十幾首詩，第一本詩集就出現在同學們的面前，我還為這本詩集寫了幾句——《我的第一本詩集》：誰說我不是詩人，/我就跟誰急！/因為我的第一本詩集就在這里。//誰說詩不好寫，/我就跟誰急！/因為幾句話就是一首詩。//誰說寫詩只是詩人的事，/我就跟誰急！/因為人人都會寫詩。//誰說詩不能這樣寫，/我就跟誰急！/難道像李白、杜甫、白居易那樣的詩才叫詩？//誰說我的詩沒有詩意，/我就跟誰急！/難道只有“飛流直下三千尺”才算作有詩意？//誰說我的詩缺少韻律，/我就跟誰急！/難道暫時不會用韻就不是詩？//誰說詩應該有節奏、平仄、押韻，/我就跟誰急！/難道限制我、不給我自由就是詩？//誰說我的詩模仿別人，/我就跟誰急！/張志和之后有千萬首漁歌子，難道就可以？//誰說我的詩沒有創造，/我就跟誰急！/我沒有抄襲，難道不是創意？//誰說只有幾十首詩算不上詩集，/我就跟誰急！/我怎么可能只寫第一本詩集就停止？

詩，就這么簡單，相信你的孩子，他一定是位偉大的詩人！

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為什么說孩子是天生的詩人？因為孩子最真，他們看到什么說什么，沒有顧忌，非常自由，而真正的好詩、流傳千年的詩，都是以真話寫成的詩；因為孩子愛幻想，他們是真正的天馬行空的使者，而真正能改變人的好詩，讓人思考不斷的好詩，肯定離不開幻想；因為孩子頑皮，他們隨意的頑皮，是成人永遠不會有的世界，把這個世界寫下來，肯定是精美的詩；因為孩子的話語簡短，不管哪個國家的詩，句子都長不了！成人不要小看孩子，父母不要小看孩子。如果你的孩子年齡處在小學二年級以下，你把他說的幾句話分行記下，讀一讀，你會發現妙極了！這其實就是詩；如果你的孩子是小學三年級以上，你告訴他，把看到的、聽到的、想到的，分幾行寫幾句，改一改就是詩。寫詩就這么簡單！

如果想讓孩子所寫的詩幽默、有創造性，請家長們為孩子的書柜增添《謝爾·希爾弗斯坦作品集》《愛心樹》《閣樓上的光》《一只會開槍的獅子》《失落的一角》《失落的一角遇見大圓滿》《一只加長十分之五的長頸鹿》《人行道的盡頭》《向上跌了一跤》《誰要一只便宜的犀牛》。這些書都棒極了，孩子讀完之后，筆下的詩不需要你教就會變。另外還有《日安課本》（德國，約瑟夫·雷丁）、《打著星星的燈籠——諾貝爾文學獎獲得者與兒童的心靈對話》、《當我很小的時候》（英國，A·A·米爾恩）、《向著明亮那方》（日本，金子美鈴）、《狄金森詩選》（美國，狄金森）、《百年中國兒童詩選》、《感動小學生的100首兒童詩》、《我還有一只腳》（臺灣，周大觀）、《荒誕書》（英國，愛德華·利爾。一百多年前，這本詩集的出版，在英國掀起了一場寫詩的革命，讓英國人都愛上了寫詩）……這些書，不會成為孩子的負擔，它們一定能帶著孩子駛入智慧之河！

編輯 朱璐 zhulu83@126.com