和兒子一同體驗(yàn)悲傷

兒子活潑好動(dòng)，富有愛心，喜好與動(dòng)物為友。他會(huì)收養(yǎng)流浪狗，會(huì)纏著我們買喜愛的鳥兒，因此，家里沒少養(yǎng)小動(dòng)物：狗、雞、鴨、鵝、兔子……

記憶深刻的，是小松鼠之死。一天，我滿足了兒子的愿望，松鼠連同“小家”——一只籠子，正式在我家落戶。兒子給它取名“瓜子”，因其從正面看灰黃條紋顏色的外形就像一粒瓜子。一晚上，又是喂食、又是造“臥室”，兒子忙得不亦樂乎。那一晚他很是興奮，“瓜子兒、瓜子兒”喊個(gè)沒完，就差把松鼠拎床上摟在懷里睡覺了。

周三，放學(xué)回家，兒子做完作業(yè)，便逗弄“瓜子”玩。也許是覺著瓜子被關(guān)在籠子里不舒服，兒子想讓它出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)。豈料，“瓜子”剛鉆出籠子，小白（家里養(yǎng)的狗）撲過(guò)來(lái)，一口咬著不松開。兒子急得大聲嘶喊，家人從廚房沖過(guò)來(lái)，好不容易讓小白松了口，可“瓜子”不動(dòng)了。

“可能是裝死吧！”大家想讓兒子緩解一下情緒。可許久了，“瓜子”還是不動(dòng)。“媽媽，瓜子怎么還在裝死啊？”“孩子，瓜子死了！”我鄭重其事地向兒子宣布。我們必須直面現(xiàn)實(shí)，我覺得男孩子更應(yīng)這樣。正準(zhǔn)備吃飯的兒子放下碗筷，坐到籠子旁邊，托起“瓜子”：“不是的，媽媽，瓜子是在裝死！對(duì)嗎？”他不愿相信事實(shí)。我摟著兒子，拍拍他的背，沒有應(yīng)答。我覺得還是讓兒子自己調(diào)節(jié)一下，慢慢去接受事實(shí)，這需要一個(gè)過(guò)程。他趴在我肩上，眼淚簌簌地往下流。過(guò)了許久，憋出幾個(gè)字“媽媽，我恨小白！”而言語(yǔ)中卻無(wú)恨意，盡是傷感。“也許小白把它當(dāng)成老鼠了，假如瓜子沒跑出來(lái)……”我試圖讓兒子理清原因。但也是點(diǎn)到為止，畢竟這是孩子第一次眼睜睜看著一個(gè)生命消逝，我也不愿讓他過(guò)于自責(zé)，而是期望兒子學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，從中吸取教訓(xùn)。漸漸地，兒子的情緒稍稍緩和了一些。

我和兒子商量著怎樣處理“瓜子”的后事。我建議埋掉，兒子卻不舍，傻傻地注視著“瓜子”：“媽媽，我舍不得埋掉，能不能就這樣放在家里。”說(shuō)著，兒子將瓜子輕輕地送回籠子里。“過(guò)幾天尸體會(huì)腐爛、發(fā)臭，然后就會(huì)有蟲子來(lái)……”兒子遲疑了一會(huì)兒說(shuō)：“那還是埋掉吧，籠子要留著……”

兒子勉強(qiáng)吃了點(diǎn)晚飯，還在臨睡前，囑咐全家人不可以打擾“瓜子”。第二天，兒子和爺爺一起埋掉“瓜子”。尊重兒子的決定，籠子還是留著，他畫了一張瓜子的肖像貼在籠子上，將它放在院子的一角。

我們?nèi)叶嘉锤深A(yù)，任8歲的兒子用自己的方式去吊唁“朋友”。

那段時(shí)間，我翻閱了《給您一只金手指——父母教子百問百答》一書。其中，“身心健康”篇的最后一文《生命只有一次》令我印象深刻。陶勑恒老師在文末點(diǎn)評(píng)中的話語(yǔ)，對(duì)我們一家人的生命教育觀產(chǎn)生重要影響。他說(shuō)：“直面生命可能有危險(xiǎn)和災(zāi)難的人，才能真正去感受和熱愛生命的美好。”

在“瓜子死亡”事件上，我們?nèi)胰怂龅囊磺校徽菫榱俗尯⒆釉诮?jīng)歷失去的悲傷中，感受生命的唯一，懂得珍惜、保護(hù)和熱愛生命嗎？

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com