發現自己：陪讀媽媽也精彩

當今，陪讀媽媽已然成為一個社會群體，她們中有的是放棄職場，全身心陪伴照顧孩子；有的是城市新移民，陪兒女進城讀書；有的是家庭需要，選擇相夫教子……

本期關注幾位身份變了，但堅守自我的陪讀媽媽，她們的生活因為“同步成長”而依然精彩。也許，她們的故事能給彷徨中的陪讀媽媽們一些啟迪。

陪讀媽媽故事之一：

寫博出書，我和女兒一起面對挑戰

雪寧

要放棄事業來專心養育孩子，在我之前的觀念中是完全不認同的?？墒钱斝律鼇韴蟮降哪强?，所有的計劃都被打亂了。先生是臺灣人，我們商量后決定從北京搬回臺北定居。在臺北，我有了一個新身份——陪讀媽媽。一路走來，女兒已經上小學三年級。

記得女兒在剛步入小學的一個早晨，邊啃著面包邊說：“媽媽，我覺得注音（漢語拼音）好難?！迸_北小一的課程要利用十周的時間，快速地把注音學習完成。班上很多同學在幼兒園已經學過了，而對于完全沒有接觸過注音的女兒來說，壓力是非常大的。我安慰她：“沒關系，我們不是一出生就什么都會都懂了，所以才要上學啊。其實媽媽也和你一樣，有很多不懂的東西。你看，是不是你去上學了，媽媽也經常去上課？”女兒點點頭。

我接著說：“對于注音，你才剛開始學，當然現在對它還很陌生好像記不住，但學久了運用熟練了，你就會覺得很輕松了。比如媽媽以前雖然常寫歌詞，但不是很會寫文章。媽媽剛開始在博客上寫文章時，也常常覺得不會寫，對自己很失望。堅持寫了四年后，現在才覺得比較熟練了?！鄙闲W對孩子來說是一個人生的小轉折，有很多挑戰需要面對。我很慶幸自己可以不工作，專門陪伴她讀書，讓我有充分的時間觀察、了解和關心孩子的心理狀況并及時引導，帶領她一起去面對挑戰。

在關注女兒讀書的同時，我也沒有忘記自身的成長。臺北小學低年級一周只有一天是全天上課，其他都是半天的課程。這意味著下午女兒都會在家，所以我就利用這個時間陪她讀書。上午的時間我會固定排出兩個半天去學習感興趣的課程，一個半天去學校做義工服務，兩個半天專心寫作。這些學習不僅讓我學會了各種技巧和知識，還讓我這個北京人在臺灣交到了不少志同道合的朋友；讓我懂得如何更了解自我，獲得了心靈滋養和生命成長；讓我學會挖掘自己真正的喜好和潛力。可以說，因為陪讀，我獲得了與女兒共同成長的機會。而我把這些對人生和教育的感悟化為文字，在博客上不斷地與大家分享，獲得越來越多朋友的支持和喜愛。

女兒也在我的鼓勵下，注音學習快速追上了全班的進度。可進入漢字學習時，女兒又很挫敗地哭了。因為第一次漢字生字作業就被老師圈了非常多的圈，幾乎大部分都要擦掉重寫。這對于第一次正規寫漢字的女兒是一個大大的打擊。我立刻與老師溝通，了解老師對作業的要求和標準。然后，我把難過的女兒攬在懷里說：“寶貝，你寫的字有的像馬上要摔倒了，有的像小鳥飛在空中，所以我們要把它們擦掉，重新讓它們排排站?！迸畠郝牭轿业男稳萜铺闉樾ΑＮ依^續說：“寶貝，很多事情我們不是一次就能完全做好的，沒關系，我們就做第二次、第三次，直到把它修正好。你知道嗎，媽媽寫的書馬上要出版了，也不是一遍就通過，編輯阿姨也讓媽媽反復修改呢。媽媽都已經修改三遍了，可是媽媽不氣餒，還是會很認真很認真地修改，直到編輯阿姨滿意為止。我們一起加油，好不好？”女兒認真地點點頭。

當女兒面對新的挑戰時，我確實也和她一樣面對挑戰。終于，我的書順利完成并出版了。

現在，女兒會笑著對我說：“媽媽，其實注音真的好簡單?！蔽乙残χ鴮λf：“是啊，就像是爬山，向上爬的時候覺得很辛苦，當我們登上山頂后就會發自內心的喜悅。當我們回望時，會發現其實來時的路并沒有那么困難。接下來還有很多山等著我們呢，我們還要繼續努力?！?/p>

人生的挑戰一定會不斷地出現。我親愛的孩子，在你未成年之前，媽媽都愿意牽手和你一同面對。

陪讀媽媽故事之二：

發展事業，我和兒子一起努力奮斗

口述：陳姐 整理：初夏

陳姐來自安徽鳳陽，從兒子小祥上學起，她就開始在南京陪讀。如今，兒子念到六年級，她自己的事業也步步提升，成為南京一家國際連鎖酒店的VIP卡銷售員。

為了給兒子一個良好的成長環境，陳姐和丈夫背井離鄉來到南京，給做水產生意的親戚打工。當年，南京水產貨源主要在應天大道和江寧郊縣，要趁新鮮把水產進到市區菜場來賣。夫婦倆每天清晨就要出發，天黑透才能回家。

后來丈夫回家務農，陳姐獨自留在南京陪伴兒子讀書。兒子很懂事，自理能力很強，小學三四年級時就自己上學放學，還學會了煮飯。有時陳姐忙生意，回到家已經很晚了，看見桌上擺放著兒子做好的米飯，心里特別感動。

一晃六年，兒子就要小學畢業了。近一兩年正是兒子身體和思想飛快成長的時期，不管平時多忙多累，每天回到家陳姐還是多和孩子溝通。她發現兒子在學校還是蠻“有脾氣”的，有時候和同學會有矛盾。有時兒子在學校沒認真聽講或沒按時完成作業，老師找到家長，回到家她會批評，甚至也會打兒子。“那時候想想真氣呀，我在外面這么辛苦這么累，回到家還要被小孩子的事情煩。打是希望孩子能長記性，但是打完了自己也難受，畢竟是自己的孩子啊。”

陳姐更多的是用自己的行動去影響兒子。班里大多都是南京城里的孩子，兒子開始會回家跟媽媽說，班里的同學有什么、又到哪里去旅游了。每遇到這樣的情況，陳姐總是很耐心地告訴兒子，每個家庭的條件不一樣，不要去攀比，要比就比比學習成績。不僅光說兒子，陳姐自己也更加努力起來。她曾經最喜歡打麻將，為了能給兒子做個榜樣、把精力放到工作上，她幾乎戒掉了麻將。為了讓兒子看到一個上進努力的媽媽，她開始尋找一份收入更穩定、更有發展前途的工作。去年，陳姐找到了現在的工作，給酒店做VIP卡銷售。

酒店按業績排名，前幾名可以參加公司的周末活動——聚餐、郊游踏青、爬山甚至打高爾夫，陳姐非常努力，經常有機會參加。為了豐富兒子的業余生活，她經常帶著兒子去活動，讓兒子多見見世面、多跟人交往。

看著母親拼搏的身影，兒子也刻苦起來，上學期期末，他在班里考了第五名。兒子馬上面臨小升初，陳姐認為還是南京的教育質量好，不考慮讓孩子回老家讀書。陳姐說自己很滿意現在的生活狀態，除了陪讀，自己也有了一份扎根在南京的職業。

陳姐對兒子的學業和未來還是有些期許的，她非常實在地說：“我希望兒子將來不管考大學，還是上技校，都能憑他自己的能力，在這個社會立足。我盡最大可能做好我能做到的，給他提供條件?！?/p>

陪讀媽媽陳姐，和兒子一起，在大城市直面機遇和挑戰，滿懷憧憬和信心，一步一個腳印，過得踏實、快樂。

陪讀媽媽故事之三：

自我提升，我們一起成長進步

維維安

我和先生1999年從海外來到南京，共同養育著三個孩子。后來先生因為工作原因調到蘇州，我一直在南京做陪讀媽媽。如今，老大老二已經分別考取了南京大學和廈門大學，小兒子上初中；我通過再學習，做了一名心理咨詢師，還擔任了南京寧師傅心理咨詢熱線的志愿者。我現在的提升，跟陪讀生活、教育孩子是分不開的。

在小兒子的教育上，我遇到過前所未有的困惑。他上小學五年級時，開始不寫作業，還謊稱作業本丟了，老師三天兩頭找我去學校。為此，我感到很頭疼很無措，跟老師的溝通上也出現了不暢。

“沒有教不好的孩子，孩子的問題就是父母的問題。”我是這么認為的。我開始關注家庭教育方面的一些培訓信息，希望能給自己充充電。剛好南京一所大學有個心理咨詢培訓班，我想試試看，能不能在心理咨詢中找一條出路，為自己重新開拓一個世界，更為解決孩子教育上的問題。2008年，我通過系統學習，考取了心理咨詢師三級證。并在解決兒子的問題上，有了新對策。

一次，兒子又謊稱丟失作業本，在課堂上被老師發現了，兒子覺得下不來臺，竟當著老師的面撕本子，并且大哭。老師又通知我到學校。稍作思考后，我跟班主任約定讓兒子停課一周，回家來母子共同解決問題。

事實上，通過一段時間的觀察，我漸漸了解到兒子問題的根源。他的哥哥姐姐都是跟著我們長大的，兒子從小則跟著阿姨（保姆）長大，經常被我們忽略，親子溝通非常少。他曾經說：“哥哥是爸爸的，姐姐是媽媽的，我是阿姨的。”他上學后，保姆離開了我們家。兒子有一種被“遺棄”的感覺，心理學稱為“分離焦慮”。同時，兒子頻繁的轉學，也讓他沒有足夠的時間跟老師、同學建立起比較親密的關系。正是有了這些理論分析，我在解決兒子的問題上，開始大膽實踐。

兒子不知道我與老師的約定，他見我這兩天都沒送他去上學，忐忑不安，因為他不知道接下來會發生什么。就這樣過了三四天，我問兒子：“你是否錯了？撕本子的事情到底是誰的錯？”兒子馬上承認是自己的錯。接著，我讓兒子看一條班主任發的短息，詢問他什么時候回去上課，暗示兒子老師是關心他的，在“情”上讓兒子接受老師。同時，我告訴兒子，九年基礎教育是權利也是義務，如果你不上學，就是不履行義務。最終，兒子表示愿意向老師道歉，回去好好上課補作業。我也繼續積極地與老師溝通，隨時了解兒子的情況。

就這樣，兒子順利地小學畢業升入初中，我和兒子的溝通也越來越順暢。

做了心理咨詢師后，我發現不僅在教育孩子方面順暢多了，自己的狀態也越來越好。在咨詢中每當遇到案例，我常常會反思自己的育兒方式或生活方式。同時，心理學知識的學習讓我們的家庭關系也更加和諧了。之前我與先生的教育理念不大合拍，先生是比較傳統的“家長制”，而我則更愿意與孩子做朋友，為此夫妻常常發生爭執。現在，我常常在孩子們和先生中間調和，做孩子們的工作，“爸爸工作辛苦，周末回來需要好好休息，咱們要多包容爸爸?！彪S著年齡的增長，孩子們也越來越能理解和考慮爸爸的感受了。

此外，我還考取了婚姻家庭咨詢的咨詢師證。在陪讀的同時，我感受到，學習和自我提升是我收獲的另一份事業。

兩個獨體，一同成長

魏雪飛

一、快樂與否，關鍵在于你自己選擇什么

積極的陪讀更多的是享受一去不復返的親子時光，可以有更多時間和孩子在一起，及時扶正他們，陪伴見證他們的成長。然而，大多數陪讀媽媽或多或少存在著消極和無奈的情緒，會把不夠快樂的責任怪在孩子的身上。但是，你是否真的快樂，絕不是因為孩子。盡管陪讀充滿了無奈，會失去很多，但也給了你更多自由的時間，如果能夠合理科學地計劃和安排，也會有另一番收獲。積極的人生首先要有積極的態度，快樂與否，和你的選擇有關。

你如果僅僅把自己當做家長，這時候能量是單向的，如果你把自己也當做一個學習伙伴，能量就是雙向的，甚至是互相促進的。

比如，因為陪讀，離開了職場的你，需要在其他方面被動地提高自己，以獲得孩子對媽媽的持續崇拜感。而這些有意無意的知識積累，以及伴隨挑戰而提高的教育能力也將使陪讀媽媽獲得自信、收獲成長。

家庭和學校都是社會，孩子是“社會人”，他也帶動著陪讀媽媽以新的視野調整自己的社會角色。所以上文中陳姐的收獲是頗豐的，孩子懂事了，自己自信了，自信能讓人真正感受快樂，越是逆境生存，成就感就越強烈，于是陪讀本身也變成了一件快樂的事情。

不要總是強調陪讀是為了孩子，為了孩子，其實也是為了你自己。陪讀媽媽不能忽略自己本身也是一個獨立的社會個體，雖然在陪讀，仍然還會關注別人對自己的看法，這就是對于獨立人格的追求。就像很多媽媽一邊訓斥孩子要好好讀書的時候，一邊手里拿著個鏡子，反復的轉動自己的腦袋，照著鏡子，因為她們還不愿失去自我，失去社會中的獨立角色。很多陪讀媽媽在陪伴著孩子讀書的時候，也抽空做些自己喜歡的、也令別人喜歡的事情，這就是陪讀媽媽社會角色的多重演繹與進化。所以，同步進步的陪讀媽媽會更有一番發展，既不與社會脫節，還能自得其樂。

二、看著孩子，找到自己

孩子成長，也逼著陪讀媽媽自己不斷的成長——孩子在學習內外尋找快樂的過程，本身就是孩子提高自己應對能力以及學會分配自己時間的過程，既要讀好書還得“偷著玩”，這需要本事。那陪讀媽媽也該學著“忙里偷閑”，合理安排陪讀的時間計劃，讓自己的陪讀更有效，也更有意外收獲。整天做著監工的事情，不但不容易做好，或許還會有很多“吃力不討好”的情況發生，這也是一種管理能力，能“管好”孩子，還有什么事情難得了陪讀媽媽？

另外，在心理學運用的角度，成年人與兒童教育的最大差別，就在于兒童教育是行為——心理的訓練過程，成年人教育是心理——行為的訓練過程。因為兒童缺乏自知力和自制力，也缺乏社會經驗和主觀認知能力，講道理然后弄明白再改進是非常困難的，所以需要先不斷強化行為，再通過行為習慣總結看法；對于家長而言，進步往往和先認知理解強化的行為的動力有關，所以總是得先認可后改進。這對于同步發展的親子關系而言，是個好事情，孩子難管，陪讀媽媽學會了更多的管理方法，孩子聽話了，陪讀媽媽則學會了更多的教育理念。這是對應的關系，孩子長進越大，陪讀媽媽長進也越大；陪讀媽媽能力有提高，孩子知識有提高。

我認為，只是關注孩子的陪讀媽媽不會是個好母親，不會撫慰自己的陪讀媽媽不可能照顧好孩子，不懂得充實自己生活的陪讀媽媽不可能經營好家庭，不懂得提升自己的陪讀媽媽難以感受生活的樂趣。照顧好孩子，同時照顧好自己，關心好孩子，更要關心好自己，與孩子一起進步，孩子大了，你還年輕。

（魏雪飛系上海市行為科學學會常務理事、心理行為專業委員會副主任）

圖片由本文作者提供