兒子頂撞老師之后……

正在上班，接到兒子數(shù)學(xué)老師的電話，說兒子在課堂上頂撞了他，他剛批評(píng)了兩句，兒子就拎起書包沖出教室，可能回家了。我心里咯噔了一下，這傻小子不會(huì)干什么傻事吧？我馬上沖出單位，直奔兒子學(xué)校。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，在學(xué)校和街道的拐角處，就瞧見了拎著書包、低著頭，靠在墻上的兒子。我“撲通撲通”直跳的心才落了下來(lái)，隨之升起的，卻是不可遏制的怒火：這小子，膽子也太大了，頂撞完老師竟然離校出走？

走到兒子跟前，我才發(fā)現(xiàn)一向很堅(jiān)強(qiáng)的兒子竟然在啜泣，抬頭看我時(shí)，滿臉都是淚痕。心疼是自然的，可我絕不會(huì)遷就他。

“怎么回事？”我努力使自己保持平靜。兒子沒有立刻回答我，扭過頭，擦拭自己的眼淚。目光里，全是恨恨的不服氣。“我們先回家，平靜平靜。”說話間，我的手搭在兒子的肩上，將他扳向回家的方向。

他僵持著，過了好一會(huì)兒，才隨我回家。

原來(lái)，事情是這樣的：

數(shù)學(xué)課上，他們班兩個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在說悄悄話，老師先是瞪了他們兩眼，后來(lái)還示意他們停下來(lái)。可那兩個(gè)學(xué)生不自覺，依舊說個(gè)不停。數(shù)學(xué)老師生氣了，說了句“我心情不好，你們上自習(xí)”，就要離開教室。

就是在這個(gè)時(shí)候，兒子站了起來(lái)，說：“老師，我們心情不好，是不是就可以不上學(xué)？家長(zhǎng)心情不好，是不是就可以不上班？”緊接著發(fā)生的，就是兒子被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了一通，老師隨口說“不愿意上學(xué)就回去”，兒子拎起書包就沖出教室。

不能偏聽偏信，盡管我很信任兒子，還是避開兒子打電話問了幾個(gè)同學(xué)，說的情況都一樣。兒子看起來(lái)似乎沒有錯(cuò)，但也的確傷害了正處在氣頭上的老師。

“情緒真的對(duì)人影響很大。”我先旗幟鮮明地向兒子闡述了我的觀點(diǎn)：“媽媽心情好時(shí)，做飯就特別用心，包了餃子還準(zhǔn)備幾樣熱菜幾樣涼菜；心情不好時(shí)，做飯就是應(yīng)付，只要能管飽不餓就行了。其實(shí)媽媽也知道這樣不好，就是控制不住自己。你是不是也一樣？心情好時(shí)，作業(yè)很認(rèn)真地做完，還做課外的；心情不好了，連作業(yè)都不好好完成，更別說再多學(xué)一點(diǎn)。人都是一樣的，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。”

兒子悶悶不樂地說：“可有時(shí)就是控制不住。”我就從很小很小的事情上給兒子具體講起，因?yàn)槲抑溃斫庑枰粋€(gè)過程。“你也要理解老師，也許老師心里還裝著其他不舒服的事，還盡可能地給你們認(rèn)真上課，只是那兩個(gè)學(xué)生不停地說小話，太不尊重老師了，老師生氣也是可以理解的……”

兒子看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光里也沒有了不理解的憤恨，并解釋說，自己當(dāng)時(shí)就是怕老師不講課，耽擱了學(xué)習(xí)。

后來(lái)，我和兒子又扯了開去：

有些事情合情，就像老師發(fā)脾氣，但不合理，老師不應(yīng)該因?yàn)樽约旱那榫w影響正常的教學(xué)活動(dòng)，這就叫“合情不合理”。有些事情合理，就像有些孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，但不合情，不能因?yàn)楦改傅慕?jīng)濟(jì)狀況而使無(wú)辜的孩子無(wú)法接受教育，這就叫“合理不合情”。

“面對(duì)許多現(xiàn)象，你都可以有自己的看法，只是，你是五年級(jí)的小學(xué)生，大多數(shù)情況下，你的能力似乎又不能馬上改變它——你只能努力地讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)！如果將來(lái)你成為一名教師，就可以用你最好的方式教育管理你的學(xué)生；如果將來(lái)你成為一名校長(zhǎng)，就可以以你的思維影響教師們；甚至，如果將來(lái)你成為一名市長(zhǎng)，你的思想和觀念就可能影響到全體市民……”

兒子聽得直點(diǎn)頭，我進(jìn)而聯(lián)系到他的現(xiàn)狀，說：“你現(xiàn)在是你們班的班長(zhǎng)，就可以設(shè)法調(diào)動(dòng)你們班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，把你們班最好的一面展示給老師們，哪個(gè)老師會(huì)不喜歡你們班？”

兒子會(huì)心地笑了。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，不出問題是不大可能的。作為家長(zhǎng)，我們絕不可以因沖動(dòng)而失去理智，了解事情的真相，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，從而正確地加以引導(dǎo)，才是最最重要的。相反呢，我們應(yīng)該感謝問題，孩子正是在一次次遭遇問題、解決問題中成長(zhǎng)起來(lái)的。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com