孩子官迷心竅，怎么辦？

讀完書后，答不出問題，怎么辦？

江蘇徐州市一家長來信咨詢：我孩子上大班。平時陪孩子讀書的時候，為了加深他的印象，經常會在讀完后提些問題和他交流，可是他要么不配合，要么就是支支吾吾的。請問，孩子這種情況是沒有讀懂嗎？應該如何引導？

答：讀完書后和孩子一起交流“讀書心得”很有必要，但要注意方式方法，才能收到效果。以下建議供參考：

1、直截了當地提問，不要模棱兩可，更不要繞彎子

孩子理解能力有限，提問一定要讓他聽得懂，答得上，千萬不要高屋建瓴地問“這篇文章寫了什么”之類。大班的孩子還不會抽象概括，這樣的問題他肯定答不上來。如果換種方式問“這個故事講了幾個人？他們都叫什么名字？”就一定沒問題。如果發現孩子抓不住重點也別著急，這是要慢慢訓練的。

2、問孩子感興趣的內容，重在培養閱讀興趣

提問的目不在于鞏固所學，而在于激發興趣。如果孩子對閱讀不感興趣，那么不問也罷，改讓他談談讀后感。這是一種自由的表達，孩子一定會有話可說。接下來你也應該談談自己的感受，讓他從中得到些啟發。

如果每次閱讀文章后，你總是像布置任務似的提問，而這些問題又是孩子不感興趣的，孩子就會感到無話可說。這時候父母也感到無趣，就問不下去了。這也是孩子上學后討厭寫讀后感的真正原因。

3、用平常心來對待，千萬不要懲罰孩子

絕大多數人都對別人“考”自己有一種本能的抵觸，即使樂于接受挑戰的孩子，時間一長也會感到疲倦，并產生厭學情緒。對于大班的孩子來說，無論學習還是游戲，都要用一顆平常心來待他。當孩子回答錯了時，不要急忙糾正，而是讓他再想一想，呵護他的自信心。

提問的作用主要是了解他究竟聽懂了多少，而不是答得對不對。你只有知道他聽懂了多少，才能更好地指導下一步閱讀。如果一開始就說“我考考你”，會讓他感到壓力驟增；而孩子一緊張，就可能會支支吾吾地拖延時間，不予配合。

孩子官迷心竅，怎么辦？

安徽合肥市一家長來信咨詢：新學期開學后，班里競選班干部，三年級的兒子落選了。因為之前他一直都是班干部，所以回家后情緒很低落，鬧著讓我去找老師，一定要當上班干部。兒子為什么這么想當“官”呢？

答：1、要讓孩子淡化“官欲”，父母首先要以身作則

人是環境的產物，對小學生影響最大的無非是家庭和學校兩種環境。他如果生活在三口之家，父母對孩子的影響是最大的；如果生活在大家庭中，影響范圍就又擴大到了爺爺奶奶、外公外婆那里。如果家人整天談論某某官員怎么“有錢”“有權”，甚至還很夸張，就勢必會勾起孩子的官欲來。

在學校，有時候老師也會在言語上刺激孩子，說些“某某同學年年都是班干部，這樣的孩子才是好孩子”之類的話，讓孩子誤以為只有班干部才是好孩子，從而導致官欲膨脹。當然，媒體有時也會有這種說法，這就更需要父母引導了。

2、讓孩子知道什么是“當官”，“當官”究竟是干什么的

小學生對“當官”的概念是模糊的，父母有必要告訴他一些管理知識，讓他知道“當官”的任務是管理以及服務。進一步，還可以對他講些管理的職能和服務的方式。

這么大的孩子對此肯定是似懂非懂，但不要緊，他一定會從中對“當官”的全貌有一個大概的了解，而不再停留在“當官”就是“可以管別人”等錯誤認識上來。

3、一門心思“想當官”的孩子，說不定具有政治家潛質

孩子擁有領導才能并不是壞事情，所以孩子一門心思“想當官”，那就把他往正確的道路上引，說不定將來他是一顆政治明星呢。在孩子眼里，“當官”能引起全班乃至全校關注，更有成就感。這種心理如果不是太病態，就算是正常的。

為此，父母可以經常對他說些諸如“要求別人做到的，自己首先要做到”“要想贏得同學們的選票，就必須努力為他們服務，與同學搞好關系”“要鍛煉文筆、演講、辯論等才能”之類的話，目的是培養孩子的個人魅力和領袖才能，引導他把權力和能力、責任結合起來，從原來單純的迷戀權力轉變為對自己的高標準嚴要求，有責任感，這同樣也是因材施教。

（作者從事家庭教育研究多年，迄今已出版《我家孩子不任性：兒童自制力訓練80法》等家教圖書25部。）