淺談少兒圖書館網(wǎng)絡媒體在閱讀推廣中的作用

陳英華

(盤錦市少年兒童圖書館，遼寧 盤錦 124010)

1 少兒圖書館網(wǎng)絡媒體的衍生

二十世紀九十年代以來，隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，高新技術的日益普及，特別是知識經(jīng)濟的興起，網(wǎng)上信息的有序組織越來越引起世界各國的重視。為在新世紀掌握政治、經(jīng)濟主導權，各國紛紛提出發(fā)展經(jīng)濟的戰(zhàn)略措施。1993年，美國制訂了“國家信息基礎結構”(NII)行動計劃，繼而提出了建設“全球信息基礎設施”(GII)的主張;1994年，歐盟宣布在歐洲建立信息社會的計劃，確定了歐洲信息社會應用領域;同年俄羅斯成立了俄聯(lián)邦信息政策委員會;1995年，俄杜馬通過了《俄羅斯信息、信息化和信息保護法》;日本、加拿大、法、英、南非等許多國家也都以政府行為采取了相應的對策和行動。為在競爭中處于領先地位，不少國家和地區(qū)的圖書館在政府的大力支持下積極行動起來，配合NII的建設開展圖書館網(wǎng)絡媒體的研究和建設，并取得相當成效。

正是在這樣的背景下，圖書館網(wǎng)絡媒體也就應運而生。它是一個新生事物，目前，在圖書館界甚至整個學術界還沒有一個被廣為接受的定義。從眾多的定義表述中筆者認為是：以組織數(shù)字化信息及其技術進入圖書館并提供有效服務。幾乎圖書館的所有載體的信息均能以數(shù)字化的形式獲得，包括所有聯(lián)機采購、編目、公共查詢;對各種信息資源的檢索，通過網(wǎng)絡組織讀者訪問外界數(shù)字圖書館和文獻信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如電子雜志、電子圖書、聲像資料、動畫片、影視片、多媒體資料等;用計算機系統(tǒng)管理圖書、期刊等的讀者服務;圖書館利用網(wǎng)絡連接到全球各個角落，讓人們很方便地共享資源。

2 少兒圖書館網(wǎng)絡媒體的發(fā)展

閱讀是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。也是少兒教育中的一個最重要的方面。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡媒體在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是網(wǎng)絡媒體與少兒圖書館的接軌，為少兒圖書館提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡媒體真正成為主要應用工具。

而傳統(tǒng)的少兒圖書館模式的主要任務是搜集、整理、編目、保存圖書資料。這種傳統(tǒng)的圖書館模式對于提供一個少兒的學習環(huán)境具有一定的積極作用，但是忽視了少兒的主體地位，在培養(yǎng)少兒的閱讀能力方面存在著一定的缺陷。應充分調(diào)動少兒的學習興趣，發(fā)揮少兒在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使少兒在閱讀過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。

近年來，許多圖書館都在積極探索充分利用網(wǎng)絡資源的途徑和方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用，以促進少兒閱讀的進步，長期以來，我們的閱讀意識較為薄弱，常常誤以為紙質(zhì)書本就是唯一的閱讀來源。現(xiàn)在，信息技術的飛速發(fā)展給少兒圖書館帶來了新的發(fā)展機遇，網(wǎng)絡不僅是圖書資源共享的手段，而且本身就是一個具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ馁Y源庫。網(wǎng)絡的介入為少兒圖書館提供了一個全新的資源載體形式，在較大程度上緩解了目前少兒圖書館的書本資源相對短缺的矛盾。

3 少兒圖書館網(wǎng)絡媒體對閱讀的推廣作用

一直以來，廣大圖書館從業(yè)者都集思廣益，從少兒本身著手研究如何激發(fā)少兒閱讀的興趣。目前，計算機已普遍全球，“信息高速公路的建設”使人們的視野大為開闊，網(wǎng)絡媒體在色彩、動畫、聲像及表現(xiàn)手段上更加形象、生動、立體感強，極大地激發(fā)了少兒的閱讀興趣。在一般的紙質(zhì)書本中，書本提供的只是一個不動的畫面，產(chǎn)生的視覺效果差，激發(fā)不了少兒的興趣。而在網(wǎng)絡媒體下的閱讀則不然，它可以產(chǎn)生有趣的畫面，使少兒大開眼界，從而激發(fā)少兒的閱讀興趣，產(chǎn)生良好的視像效果，加深了少兒對書本內(nèi)容的理解。這樣所產(chǎn)生的閱讀效果生動有趣，真正做到了寓教于樂。

網(wǎng)絡同時也是一個容量大的新鮮舞臺，給少兒提供了平等、自由、拓展的學習空間，同時引發(fā)少兒主動思考，主動探究，培養(yǎng)了少兒搜集、處理、整合信息的能力。網(wǎng)絡上的音頻和視頻，可以有效地調(diào)動少兒聽覺和視覺器官，形成生動活潑的閱讀氛圍，讓“聽”和“看”成為“起始閱讀”，使少兒有身臨其境之感，受到感染和啟示，并能深化情感體驗，收到良好的教學效果。例如《桂林山水》一文，在網(wǎng)絡媒體中就有相關的鏈接，讓少兒可以鏈接到旅游網(wǎng)站，初步感受桂林山“奇、秀、險”，漓江的水“靜、清、綠”的特點。同時用優(yōu)美的語言配合畫面進行講解，輕輕撥動少兒的心弦。有效幫助少兒再造想象，整體地進行思考和感悟，使少兒對文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，為進一步體驗領會文章內(nèi)容作了良好的情感鋪墊。

由此可見，網(wǎng)絡媒體尤其適用那些文辭兼美、內(nèi)容生動、蘊意深刻的文章。能更真切的創(chuàng)設情境，感受文章中文字的感染力，領悟文章的深刻思想。如《海底世界》、《鳥的天堂》、《火燒云》等等。

《海底世界》是一篇介紹大海深處海底景物的文章。海底世界是一個變幻莫測的仙境，是一個天然純凈的“童話世界”。在閱讀時少兒和“海底世界的動物們”之間很陌生，距離也很遠，在腦海中沒有一個正確的認識形象，枯燥的書本使少兒很難接受海底的動物，盡管知道其名，但有時可能會與具體實物張冠李戴。而在網(wǎng)絡媒體，海底的生物活靈活現(xiàn)，美麗的珊瑚、憨態(tài)的烏龜、龐大的鯨魚，每一個生動的生物都可以在少兒的腦海中留下美好的回憶，也可以不出門就能對海底動物充滿了喜愛。并且利用網(wǎng)絡媒體的音量，還能聽到動物發(fā)出的各種響聲，讓少兒真切地感受到海底世界的奇異與美麗。這些網(wǎng)絡媒體的資源可以讓少兒更好地了解海底世界，使少兒在圖書館就能獲取生動、真實、親切的感受。這樣的網(wǎng)絡媒體有助于少兒更好地學習文章中的內(nèi)容，品味文章的美。

由于網(wǎng)絡媒體在少兒圖書館中的有效參與，真正激發(fā)了少兒的閱讀興趣，因此，提高了少兒在圖書閱讀中的參與度，少兒的主體地位得到明顯加強，在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與，在此過程中，培養(yǎng)了少兒良好的閱讀品質(zhì)。在網(wǎng)絡媒體的參與下，文字符號和文章語句可以進行再加工，或文字與畫面結合，或文字與聲音結合，或文字、聲音、畫面三者結合，增強直觀性、形象性，可由每個少兒根據(jù)自己的不同情況選擇性閱讀，真正當家做主，這樣易喚起少兒的學習欲望，也易使少兒保持較高、較久的注意力，促使少兒形成良好的朗讀、默讀習慣。如在執(zhí)教《早發(fā)白帝城》這一首古詩時，網(wǎng)絡媒體建立網(wǎng)絡影院，利用動畫，生動地把清晨朝霞滿天的景象和作者描述的歸程中，從江上往高處看，白帝城彩云繚繞，如在云間，絢麗的景色，千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。通過動畫的直觀，古詩蘊藏深意自然就體會到了，從而進一步升華為少兒自己的認識，理解作者想要表達的思想。接下來再去讀詩句時，情感已經(jīng)上升了一個層次，閱讀過程中再進一步想象、感受，反復品味，涵詠咀嚼，學習和積累便到了最佳境界。網(wǎng)絡媒體是一項重要的圖書資源。網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和普及，從理論上說，為閱讀提供了新鮮而豐富的資源，為少兒圖書館的閱讀推廣提供了大好的條件，利用好它，有利于激發(fā)少兒的學習興趣和發(fā)揮少兒認知的主體作用，有利于調(diào)動少兒學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)少兒的自學意識和自學能力。網(wǎng)絡媒體也是一個神奇的世界，它以其快捷的速度和無所不容的信息量征服了21世紀的現(xiàn)代社會。在少兒圖書館閱讀的推廣中，網(wǎng)絡媒體所特有的網(wǎng)絡情景使少兒自然而然地入境入情，在培養(yǎng)審美情趣的同時，品味生動、形象的語言。同時更好地提高閱讀文章的效率，提高少兒的閱讀能力。雖然少兒圖書館網(wǎng)絡媒體在不斷地前進，各大少兒圖書館也相繼建立了電子資源數(shù)據(jù)庫，但在形式上仍然比較單一，不能多方位地、多層次地充分揭示少兒圖書館的庫存資源。而網(wǎng)絡媒體將直接提高讀者對圖書館信息資源的利用效率，也是圖書館必須長期努力，不斷完善的一項信息服務內(nèi)容。目前，少兒圖書館現(xiàn)有的網(wǎng)絡媒體，對互聯(lián)網(wǎng)上有價值的信息還沒有完全地進行收集、加工、整合并轉為圖書館面向讀者服務的有效形式。提高信息的集中利用程度，充分實現(xiàn)信息資源的共享，實現(xiàn)少兒圖書館服務的更好的創(chuàng)新。

4 結論

總之，網(wǎng)絡媒體與少兒圖書館的整合，給少兒閱讀注入了新的活力，網(wǎng)絡媒體為少兒的閱讀想象提供了無限延伸的天地。而少兒圖書館應繼續(xù)立足于為全社會服務的發(fā)展目標，在形式上不斷完善，在內(nèi)容上、服務上不斷創(chuàng)新，致力于信息資源的共享，努力實現(xiàn)圖書館傳統(tǒng)業(yè)務在時間上、空間上的延伸與擴展。隨著人類對網(wǎng)絡的不斷開發(fā)、研究、利用，網(wǎng)絡輔助教學將會得到廣泛應用。網(wǎng)絡的交互性、全天候、海量信息、自主性的特點，能更好地為讀者們服務，也將使網(wǎng)絡媒體在少兒閱讀中的優(yōu)越性得到更大的發(fā)揮。

［1］魏薇.小學閱讀教學的生活體驗研究［D］.山東師范大學，2006.

［2］譚新宇.少兒圖書館網(wǎng)絡服務的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［D］.盤錦市少年兒童圖書館，2010.

［3］羅愛國.互聯(lián)網(wǎng)與青少年個性發(fā)展［D］.華中師范大學，2001.