開放獲取熱潮下大學圖書館功能的新定位

陳 群

(漳州師范學院圖書館，福建 漳州 363000)

1 洶涌的開放獲取熱潮

1.1 開放獲取的新步伐

開放獲取計劃(BOAI)是由開放社會研究所(OSI)于2001年12月在匈牙利首都布達佩斯召開的國際會議上提出來的，并于次年2月24日正式公布了《布達佩斯開放獲取計劃》，此項計劃的最終目的是將科研成果在互聯網上公開發布，供所有用戶免費獲取，它號召世界各國為促進科學信息的廣泛交流，促進利用互聯網進行科學交流與出版，提高科學研究的勞動生產率而攜手合作。

自開放獲取被提出后，引起了全球的關注，大型國際會議相繼在世界各國舉行，如：2005年在中國北京召開的科學信息開放獲取戰略與政策國際研討會，來自美國、英國、加拿大、荷蘭、德國、法國、印度等多個國家(地區)的著名學者和政策制定者與國內專家學者和政府部門管理者共同探討了科學信息交流面臨的威脅、挑戰以及政府和機構應采取的政策和策略，以尋求推動開放獲取進程的有效途徑。2006年在日本東京召開的“機構知識庫、e-Science及學術信息交流的未來”國際研討會，各國專家對開放獲取進行了討論，提出了各自對學術信息交流未來前景的看法，希望通過高等教育機構、研究機構、學術團體、政府組織的共同努力，尋找到推動科學研究和教育的可行辦法。最具影響力的當數歷經了八屆的開放獲取柏林系列會議，自2003年2月第一次會議在德國柏林(Berlin)召開以來，此后每年都在世界各地舉行，但主要還是在歐洲地區，如2004年5月柏林第二次會議在日內瓦的歐洲核子研究中心(CERN)召開;2005年10月柏林第三次會議在英國的南安普敦大學(University of Southampton)召開;2006年3月柏林第四次會議在德國的Golm召開;2007年9月柏林第五次會議在意大利的帕多瓦(Padua)召開;2008年11月柏林第六次會議在德國的Düsseldorf召開;2009年12月柏林會議第七次會議在法國的巴黎(Paris)召開;直至2010年10月柏林第八次會議在中國的北京召開，開放獲取柏林會議已向亞洲地區跨越了［1］，可見，有關開放獲取的會議無論從內容、時間、地域等方面都具有強大的感召力和凝聚力，世界各國科技界、學術界、出版界及圖書館界都紛紛加入到研究和實施的活動中來，為該運動薦言獻策，將開放獲取推向了新高潮。

1.2 開放獲取的新走向

近年來，隨著開放獲取的實施機制和支撐機制的不斷完善，開放獲取逐漸深入人心，相關研究主題越來越廣泛、研究人員越來越多、研究成果越來越豐富。筆者通過對CNKI《中國科技期刊全文數據庫》(遠程網)中發表的篇名字段為“開放獲取”的全部期刊進行模糊檢索，檢索出相關研究論文為170篇(檢索日期為1980年至2011年3月11日)，其中核心期刊文章記錄61篇，占所有發表論文的35.9%，并且圖書館系列核心期刊占了17種，其他系列核心期刊占了13種，可見，開放獲取已經成為國內乃至全球所關注的熱點，得到各行各界的高度重視了。我們可以通過以下圖表來分析當前開放獲取研究論文的脈絡走向。

從以上圖表可以將5年來發表的開放獲取論文做如下三個階段的分析。

首先，持續發展階段(2005年至2007年)，開放獲取的研究論文正式發表是在2005年以后，在隨后的兩年發表數量都在持續增加，由2005年最初的10篇增加到2007年的30篇，增長了3倍，而核心刊的發表數量也在同比增加，由最初的6篇增加到了12篇，雖漲幅沒有普通刊大，但足以看出開放獲取已經作為一個新課題被大多數業內人士所關注了，它正經歷一個持續發展的過程。

其次，徘徊猶豫階段(2008年)，從圖表中可以看出，2008年開放獲取論文發表篇數比2007年明顯降低，但比起2006年還是有所增加，但核心期刊的發表篇數為零，可見，這個時期研究人員對開放獲取這一新式模式由最初的熱烈關注開始轉向冷靜思考，對其未來發展持觀望態度，開放獲取正經歷一個徘徊猶豫的發展階段。

最后，飛躍發展階段(2009年至2010年)，開放獲取論文經過2008年的徘徊期后，自2009年后進入了一個飛躍發展的階段，論文由2008年的21篇，急劇增加到2010年的55篇，兩年內增加了34篇，核心期刊也增加到了24篇，可以看出2010年是開放獲取論文數量最多、質量最好的一年，開放獲取無論從理論還是實踐上正經歷一個快速發展的階段，研究人員重新把重心放在該課題研究上，對開放獲取的發展充滿了信心。

1.3 開放獲取的新發展

隨著開放獲取的發展，國際國內許多研究機構、單位和個人都紛紛加入到這一運動中來。據相關資料統計，截止2009年7月，已擁有開放獲取資源庫的國家達45個之多，但全世界排名前400名的學術機構庫中，絕大部分分布在歐美等發達國家，其中美國、英國、德國是主要的代表國家，他們擁有44.5%的開放獲取資源庫［2］，比較有代表性的如：(1)美國洛斯阿拉莫斯(Los Alamos)國家實驗室于1991年8月建立的基于學科開放的電子預印本文獻庫，目前包含物理學、數學、非線性科學、計算機科學四個學科共計17萬篇預印本文獻，研究者可以按照一定的格式將論文進行排版后，通過E-mail、FTP等方式，按學科類別上傳至相應的庫中。(2)英國南安普敦大學(university of Southampton)于2002年建立了本校的開放存取倉庫，為本校研究人員和學術作品提供開放存取服務，截止到2005年3月，已經有5，000多種書目和全文記錄。(3)德國馬普學會(Max Planck Society)建立了《Living Reviews in Relativity》和《Living Reviews in Solar Physics》兩種開放獲取雜志，并與其他機構合作出版了另一種開放獲取期刊《Reviews in European Governance》。其他國家如瑞典Lund大學圖書館創建和維護的DOAJ開放存取期刊列表;加拿大多倫多大學圖書館(university of Toronto libraries)2003年創建的本校開放存取倉庫;日本科學技術振興機構(Japan Science and Technology Agency)開發的科學技術信息集成系統(簡稱JSTAGE)。這些國外的開放獲取資源庫都是優秀的范例，對全球開放獲取起著指引作用。我國的開放獲取因觀念、經費、政策、技術等因素影響發展比較緩慢，但也有幾個運作比較成熟的典范，如中國科技論文在線、奇跡文庫、中國預印本服務系統、香港科技大學科研成果全文倉儲、開放閱讀期刊聯盟、中國學術會議在線等［3］，為推動國際國內開放獲取做出了應有的貢獻。

2 大學圖書館功能的新定位

2.1 利用人才優勢，組織信息收集宣傳

在大學圖書館，讀者的教學和科研任務較重，對學術信息資源的需求比較強烈，但他們對信息的把握卻很盲目，查詢的途徑也非常有限，對開放獲取的理念更是淡薄，而大學圖書館里擁有專業的學科館員，他們同時具備專業學科與圖書館學的雙重身份，對信息的把握相對比較敏感和準確，并且比較注重學科前沿問題的收集，這對啟迪讀者具有很大的幫助。

開放獲取環境下，讀者可以直接越過圖書館到網上去獲取所需的信息，但這并不意味著圖書館已經失去了自身的功能，而是應該轉變思想觀念，由信息提供者轉變為信息導航者。這就要求大學圖書館要充分發揮自身的人力資源優勢，積極提高學科館員的自身專業素質，時刻關注和把握學科前沿問題，關注開放獲取的最新動態，在圖書館網頁上提供開放獲取期刊的列表和鏈接，為讀者做好導航工作和宣傳工作，讓其在最短的時間內獲取最需要的學術信息［4］。同時還需要向讀者大力宣傳開放獲取思想，讓他們感受到這一全球運動的魅力所在，真正成為開放獲取的受益者和參與者。

2.2 利用設施優勢，共享開放資源成果

圖書館作為大學的教學輔助單位，擁有全校最先進的搜索引擎工具、現代通訊工具及教學輔助設施，更需要在開放獲取條件下發揮自身的重要作用。首先，利用先進的搜索引擎工具，為讀者做好期刊征訂工作。開放獲取的飛速發展影響了期刊的出版，大學圖書館的功能也隨之發生變化，對數字化圖書期刊在信息采集、挑選、組織及揭示方面發揮的作用尤其突出，因此，圖書館應利用先進的搜索引擎工具，對紙質期刊和開放獲取期刊進行比較甄別，形成有效的互補，這樣既節約成本又可以提高期刊利用率［5］。其次，利用現代通訊工具，向讀者做好咨詢服務工作。開放獲取作為一種新事物，產生的時間還不長，對大部分讀者來說還很陌生，大學圖書館更需要利用現代化的通訊工具如網絡、電話、手機短信及電子屏幕等與讀者進行交流，使開放獲取觀念深入人心，讓更多的讀者參與進來。最后，利用教學輔助設施，做好學術交流工作。開放獲取環境下的學術交流更顯得必要，大學圖書館擁有現代化的教學輔助設備，如大型會議廳、演播廳及展示廳等，這些都可以為科技界、學術界、出版界及圖書館情報界等的交流提供必要場所，對提升自身信息需求也是一種很大幫助［6］。

2.3 利用資源優勢，創建本校機構典藏

機構典藏庫是開放獲取模式之一，它是將各高校、各院系、各教研室、各實驗室及個體研究者的相關資料和學術研究成果存儲下來，在一個共同的網絡平臺上發布，同時提供無障礙瀏覽及檢索，使各高校之間、研究機構之間、各院系之間及各研究人員之間形成無限制的學術交流與溝通，促進學術信息的非正式交流［7］。大學圖書館是科學研究資料和成果的收集和存儲者，擁有豐富的館藏資源，在創建機構典藏庫中占有優勢。一方面，可以根據本校學科研究特點及館藏優勢創建一個機構典藏平臺，對本校網絡開放獲取資源進行收集、整理，建立相應的超鏈接來獲取更多相關領域的開放獲取文獻信息、實現資源的快速流通和全面共享;另一方面，代替傳統出版商扮演出版者的角色，向校內外的機構和個人提供服務。即在國家相關制度允許的前提下，利用開放存取系統軟件協助研究人員在系統中發布作品，并通過同行網絡評價的方法對其進行認可，在妥善做好版權管理后，免費開放給校內外讀者使用。此外，還應和其他大學圖書館建立聯盟關系，在保證館藏資源的基礎上，進行合作化的管理模式，使各大高校共享機構典藏庫的資源。

2.4 利用技術優勢，整合保存信息資源

開放獲取數據資源的長期保存是國內外圖書館界關注的熱點問題，也是圖書館工作的難點問題，要解決這一問題不僅需要政策保障和資金投入，更需要技術支持。大學圖書館經過十幾年自動化書目及特色數據庫建設經驗的積累，已經擁有一定的硬件設備及軟件系統儲備，這為開放獲取資源的長期保存奠定了基礎。但是，要將數字形態存在的開放獲取資源長期保存下來則必須考慮以下幾方面技術問題：第一，資源的整合技術。網上的開放獲取資源往往都是一些多種載體、多種形式、多種類型、分散異構的雜亂信息，使讀者很難通過統一的檢索平臺進行查找、瀏覽，圖書館就必須通過遵循一定的原則、規范、標準，購買或研發一種技術，能夠把開放獲取資源進行融合、類聚、重組，實現資源間的無縫鏈接，從而形成一個效能更好的數字資源體系［8］。第二，資源的保存技術。圖書館需要增加專門人員對數字資源長期保存的技術方案、技術管理及技術檢測等問題進行研討，形成統一標準的保存技術策略，并與其他單位或機構進行交流合作，以形成布局合理的數字資源長期保存制度。第三，資源的利用技術。圖書館保存開放獲取資源的主要目的是為了供讀者使用，使用率越高越能體現自身價值，因此，開放獲取資源的網絡導航技術、鏈接全文技術、跨庫檢索技術、異構庫互聯技術等都是必須解決的，這樣才能給讀者一個無限自由的信息訪問空間。第四，資源的維護技術。開放獲取資源除了進行長期保存外，還需要進行不間斷的維護，以保證數據的安全和穩定，這就需要提供必要的技術保障，圖書館必須要有一套軟件系統，對數據的更新、利用、保存及發布進行實時監控，及時發現問題，避免數據的更改與丟失，這樣才能讓資源得到更加長效的保障。

綜上所述，開放獲取作為一種新型學術交流出版模式，已成為不可阻擋的國際潮流，正以前所未有的速度向前發展。圖書館面對這樣的機遇和挑戰，應轉變觀念，開拓新功能，積極主動地參與到這一運動中來，為彰顯自身的學術價值和提升社會功能創造必要的條件。

［1］Open Access Portal［EB/OL］.［2011-03-1］.http：//www.open-access.net.cn/.

［2］高原原.開放存取學術資源分布及利用研究［EB/OL］.［2010-08-28］.http：//wenku.baidu.com/view/0cb9f66648d7c1c708a145d8.html.

［3］喜歡圖書館［EB/OL］.［2010-11-26］.http：//likelibrary.blog.163.com/blog/static/528528542010102622322101/.

［4］鍋艷玲.“開放獲取”環境下圖書館何去何從［J］.圖書館學研究，2006(11)：97-99.

［5］黃秀琳.圖書館的開放獲取及因應之策［J］.中共福建省委黨校學報，2006(12)：97-99.

［6］陳興偉，金明生.大學圖書館在高教信息化中的功能定位［J］.浙江師范大學學報(社會科學版)，2006(1)：113-116.

［7］李欣榮.基于“機構典藏”平臺的學術交流與傳統學術交流的區別分析［J］.圖書館學研究，2010(7)：4-7.

［8］蔡翠盟.淺談圖書館信息資源整合模式及其實現技術［J］.圖書與情報，2009(4)：87-90.