課堂、網(wǎng)絡(luò)、宿舍三位一體的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)

田雨金，王 軍，郝麗麗，閆 丹，吳如妹

（1.中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，河北 秦皇島 066004；2.保定市第十七中學(xué)，河北 保定 071000）

課堂、網(wǎng)絡(luò)、宿舍三位一體的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)

田雨金1，王 軍1，郝麗麗1，閆 丹1，吳如妹2

（1.中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，河北 秦皇島 066004；2.保定市第十七中學(xué)，河北 保定 071000）

對(duì)高職院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，提出建設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校園立體化實(shí)踐環(huán)境模式。立體化實(shí)踐環(huán)境主要包括課堂、網(wǎng)絡(luò)和宿舍三個(gè)方面，并以網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)為重點(diǎn)及主要特色。

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；宿舍

1 課堂、網(wǎng)絡(luò)、宿舍三位一體的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)

全國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)為將英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力、國(guó)際商務(wù)運(yùn)作能力和相應(yīng)的職業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)既懂英語(yǔ)又通商務(wù)的復(fù)合型商務(wù)人才。只有突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生具備理論知識(shí)扎實(shí)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。但目前，在全國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，普遍存在著教師授課方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、教學(xué)效率不高等現(xiàn)象。教師依照課本講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的互動(dòng)與實(shí)踐少之又少；教學(xué)手段、方法、評(píng)價(jià)均缺乏改革與創(chuàng)新，這種教學(xué)手段單一、方法落后、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失的現(xiàn)狀顯然不適合高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，很難培養(yǎng)出既懂英語(yǔ)又精通商務(wù)操作的復(fù)合型人才[1]。……