關于高職教材建設的幾點思考

湯 毅

(陜西廣播電視大學財務處，陜西 西安 710119)

教材是高職院校教學質量、科研水平及其成果的重要反映，是體現教學內容和教學方法的知識載體，也是深化教育改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。我國高職教育經歷近二十年的發展歷程，但高職教材建設明顯跟不上高職發展要求。如何使高職教材進一步提升質量，突出高職特色，是一個亟待解決的問題。

一、高等職業教育教材建設中的主要問題

1.1 教材不能很好地體現高職教育特色。

在目前的高職教材建設中有兩種傾向特別值得警惕:一是部分高職教材采取本科教材的編排體制，延續了學歷教育的理論知識的系統性，只是對理論內容和分析過程作一定幅度的刪減，并增補了一些案例，結果導致實訓內容與理論知識沒能有機融合，不能突出高職教育特色。二是由于絕大部分高職院校都是在中職學校的基礎上升格而來，一些高職教師仍然習慣于過去中職教學方法，為了應付高職教學，只對中職教材進行了一定程度擴充，造成高職學生理論基礎知識不夠用，解決實際問題時難以找到足夠的理論支撐，忽視了高職教育的高等屬性。

1.2 教材內容與生產實踐脫離的現象比較普遍。

目前，高職教材的編寫隊伍以高職教師為主體，他們大部分都是長期從事教學工作的專職教師，雖然有著豐富的理論教學經驗，但是普遍缺乏企業背景和實踐經驗，也缺少對生產實際的調查研究和深入了解，對企業實際和行業特點的認識停留在感性認識階段，實際動手能力和行業、企業的專家有較大的距離。……