高職院校 “雙師型”教師隊伍建設探索——以會計電算化專業(yè)為例

李彥蓉

(陜西工商職業(yè)學院合作辦學處，陜西 西安 710119)

高職院校是我國普通高等學校的重要組成部分。高職院校實施高等職業(yè)教育，以培養(yǎng)技術應用性人才為主要目標。即為生產、建設、服務、管理第一線培養(yǎng)適用的具有大學知識，又有一定專業(yè)技術和技能的人才。這是高職院校承擔的一項重要社會責任。高校教育離不開教師，一支高效率的教師隊伍是一所院校培養(yǎng)出合格人才的關鍵所在。高職院校的培養(yǎng)對象和目標決定了高職院校需要的是既具有扎實的本專業(yè)理論知識和豐富的教學經驗，又具有較強的從事本專業(yè)實際工作能力的“雙師型”教師。因此，建設一支高效率的“雙師型”教師隊伍是高職院校形成辦學特色、實現高職院校培養(yǎng)目標的基礎和關鍵。

一、高職院校會計電算化專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設的必要性

1.會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要。

會計電算化專業(yè)為社會企事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好文化素養(yǎng)及會計職業(yè)道德，熟悉會計制度及財經法律法規(guī)，掌握會計基本知識，能熟練運用計算機和網絡技術進行會計實務操作和財務管理，能夠勝任出納、會計、審計、財務管理等崗位工作的高素質技能型應用人才。學生在高職院校就讀期間，不僅要學習全面系統的知識，還要掌握會計實務操作能力。畢業(yè)前一年，學生應完成崗前的實踐鍛煉，具備一定的工作經驗。畢業(yè)時實行“雙證書”畢業(yè)制度，學生在獲得學歷證書的同時，至少獲得該方向上一個職業(yè)資格證書。……