高職院校實(shí)行網(wǎng)上自主選課實(shí)踐與思考——以陜西工商職業(yè)學(xué)院為例

張耀民

(陜西工商職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息管理系，陜西 西安 710119)

自主選課制，也稱(chēng)課程選修制，即允許學(xué)生對(duì)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程有一定的選擇自由，包括選擇課程、任課教師和上課時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)進(jìn)程。突破傳統(tǒng)的硬式教育模式，把“要我學(xué)，變成我要學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好。也就是說(shuō)，學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上，有很大的“課程選擇權(quán)”，可以在一定的范圍內(nèi)“想學(xué)什么就學(xué)什么”［1］。

一、高職院校實(shí)施網(wǎng)上自主選課的必要性

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)，明確提出:“要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加快建立彈性學(xué)習(xí)制度，逐步推行學(xué)分制和選修制。”《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》教高［2006］14號(hào)，也明確要求:“根據(jù)區(qū)域和行業(yè)人才需求狀況以及職業(yè)技術(shù)與職業(yè)崗位的特點(diǎn)，積極探索彈性學(xué)制和以學(xué)分制為主要內(nèi)容的靈活的教學(xué)管理制度，加快區(qū)域和行業(yè)高技能緊缺人才培養(yǎng)。”這些都為實(shí)施網(wǎng)上自主選課奠定了良好的政策基礎(chǔ)和制度保障。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》教高 ［2006］16號(hào)，要求高職院校“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。……