校園體育文化氛圍的建設途徑

盧景值

(肇慶工商職業技術學院，廣東 肇慶 526040)

校園體育文化氛圍的建設途徑

盧景值

(肇慶工商職業技術學院，廣東 肇慶 526040)

校園體育文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。校園體育文化在現代教育中應該發揮重要的作用。校園體育文化氛圍的建設要引起學校領導的高度重視，根據學生的身心發展規律，通過充分挖掘校本資源、發揮學生的主體地位、大力開展課外活動。提高體育教師素養、完善體育配套設施、完整評價體系等途徑，強化學校體育文化氛圍，以營造一種良好的育人環境。

校園體育文化；氛圍；建設；途徑

一 校園體育文化的涵義及作用

體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。校園體育文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。一般是指是學校的師生員工在體育教學、健身運 動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。這主要包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質條件等。有研究者認為，又大致可以分為三個層面：第一層是校園體育精神文化，居于主導地位，其中體育健康價值觀是學校體育文化的本質和核心；第二層是校園制度文化，這既是學校體育的組織形式，也是學校體育意識的體現，包括確立體育教學、課余體育活動、體育科學研究、體育競賽、體育協會、體育交流等全方位制度；第三層是物質層面，是學校體育文化的基礎，也是客觀物質保障，包括校園的體育建筑、環境、場地、器材、用品和師資隊伍等。

校園體育文化在現代教育中發揮著重要的作用。體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動。體育運動是體育文化發展的主要載體。健康的校園體育文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，提高身體素質，促進學生的全面發展。它可以活躍、調節師生的工作和學習生活，擴展生活空間，調節生活節奏，緩沖緊張情緒，塑造強健體魄并培養了拼搏精神，樹立了競爭意識，豐富了校園文化生、展示了學校形象、提升了學校水平。因此，校園體育文化的作用不容忽視。

二 創建校園體育文化氛圍的途徑

校園體育文化氛圍的建設要在學校領導的高度重視下，根據學生的身心發展規律，積極探索多種形式的途徑，充分發揮學校體育文化潛在的教育功能，努力提高校園體育文化內容和設施的教育性，并意圖通過主題式體育文化的構建，以營造一種良好的育人環境。

（一）充分挖掘校本資源

學校是一個相對獨立的文化環境，而校園文化是一種相對獨立的文化體系，它以一種無形的力量對處于該環境中的每個人產生潛在的教育作用，并將他們逐漸同化為群體中的一分子。學校是培養知識的場所，培養人才的搖籃，學校教育目的在于要把追求知識、崇尚科學為宗旨，把培養全面發展的、適應現代化建設要求的新型人才作為建設方向。而校園文化的產生和發展對學校體育教育以及積極引導學生向科學、健康、文明、快樂、向上的目標上發展具有積極的和直接的作用。因此，學校就要根據學校自身的特點，挖掘好自己所具備的資源，根據科學、藝術、實用、系統的原則和各自的特點，形成自己有特色的體育文化活動內容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學生對體育文化的需求。例如：可以舉辦拔河比賽、單人跳繩比賽、集體跳繩比賽、廣播體操比賽、滾輪胎比賽、足球射門比賽、趣味投準、排球比賽、長跑比賽、“校園NBA大賽”、奧運知識搶答等等多種形式活動。

（二）發揮學生的主體地位

校園體育文化的主體是青少年學生，創建校園體育文化氛圍就是使學生在業余時間自覺、自愿、獨立進行體育鍛煉。創建校園體育文化氛圍又離不開體育課堂教學，如果體育課堂教學缺乏有效性就無法談及校園體育文化氛圍的建設，這是因為體育課堂教學的有效性直接關系到學生理解、掌握體育與衛生保健知識、體育的基本技能技術與否及水平的高低程度；關系到學生對體育運動的興趣培養；關系到學生能否順利地進行體育運動、體育鍛煉。因此，我們在體育課堂教學時，一方面要注重提高課堂教學的實效，為學生提供科學合理的健身方法和手段、知識，特別讓學生掌握較系統的體育與衛生保健知識、體育的基本技能技術，才能形成某種運動能力，最終實現增強學生體質健康、促進學生身心健全發展目標。一方面要注意發揮學生主體作用。我們的體育課堂教學要面向全體學生的課外體育活動滿足了學生個人的興趣和愛好，充分發揮學生主體的主動性和積極性，并由此可產生深刻的自我體驗，又能發揮個人專長，有效地貫徹因材施教，為學生個性化的體育風格充分發揮和素質全面提高提供機會。讓學生在體育活動中感受到運動樂趣、運動的魅力，才可能對體育興趣，進而形成經常鍛煉的習慣和科學鍛煉的方法。

（三）大力開展課外活動

體育課堂教學是學生掌握體育與衛生保健知識、體育的基本技能技術的過程，而學生對體育與衛生保健知識、體育的基本技能技術的進一步理解、掌握和消化，只有通過大量的課外體育活動才能實現。為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而開展陽光體育運動。這是國家教育部針對目前廣大青少年學生體質健康狀況而提出的一項加強學校體育的重要措施。因此，我們大力開展課外活動，以響應教育部“陽光體育”的號召，開展陽光體育運動為基礎，旨在全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，切實提高學生體質健康水平。而校園體育文化由于其自身的特點、作用和開展陽光體育運動的目標是一致的。陽光體育活動是一種外向型的文化活動，是校園體育文化的主要組成部分，可以陶冶情操，充實精神生活，使學生熱情樂觀，精力充沛，學習生活充滿生機和活力。同樣，豐富多彩的校園體育文化是挖掘學生潛能、啟發智力、促進能力發展的廣闊天地，有力地促進了課外體育活動的開展。總之，通過大力開展陽光體育活動等課外活動，可以培養學生勇敢頑強、拼搏奮斗、團結協作的優秀品質，增強了班級的凝聚力，進一步形成良好的校風、學風，加快了校園體育文化氛圍的形成。

（四）提高體育教師素養

一個學校能否形成良好校園體育文化氛圍，在很大程度上取決于體育教師的工作態度和工作質量。只有我們教師的思想觀念、行為規范、道德品質等綜合素質提高了，才能使教師的信息素質得以提高，才能使廣大教師加深對信息社會新的只是現象的理解，增強對只是信息好壞、真偽的辨別能力。體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育發展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養，關鍵在于我們體育教師，教師素養的提高，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著到關鍵的重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用信息資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過探索新的教育體制與教學模式，培養出適應時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，使“以人為本”的作用能充分發揮出來，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。這樣，教師素養提高了，濃厚校園體育文化氛圍也相應建立起來了。

（五）完善體育配套設施

體育建筑、場地、設施是學生進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。重視校園體育文化物質環境和建設，推進學校體育場地基礎設施建設。一是加快各項體育活動設施配備與建設。各種體育活動設施設備要齊全，布局要科學合理，要按標準配備。籃球、乒乓球、、天梯、平梯、單雙杠等場地和器材，各種運動項目要按照相應的面積要求，依托田徑場，繼續籌建排球場，羽毛球場等場地。二是體育場地文化建設。在規范運動場地建設時同時重視體育場地文化建設，主看臺、看臺和各項活動場地的布局要規范合理，體現緊湊和諧的美感效果，田徑場圍墻上的體育標語、圖案的內容和形式要美觀、大方，體現出濃郁的體育文化氛圍，給人一種積極向上、活潑樂觀的感覺。三是加強體育場地器材設施的維護和保養。要加強對體育場地器材設施的維護和保養，要有專人管理并制定相應的規章制度，管理員要經常檢查場地設施，保持活動場所安全、整潔、有序，學校全體教職工和學生都要愛護體育場地器材設施，積極做好養護工作，確保師生在使用過程中的安全。四是嚴格器材使用管理。學校要充分挖掘現有場地器材設施，提高使用率，發揮最大效益。不得挪用擠占場地設施，體育教學和課外活動要向學生全部開放運動場館和器材設施。正常教學時間，禁止校外閑雜人員入內活動。學校不得隨意停上體育課。

（六）完善活動評價體系

教師要注意到學生參加體育活動的評價，而且評價方式多元。所謂多元是指學生與學生互評、教師點評以及師生互評。在評點中，老師在整個體育教學活動中起一個導演的作用，對學生起指點和進行恰如其分的引導，起到畫龍點睛的作用。因此，把校園文化建設與體育活動有機地結合起來，改變以競技為主單純的體育比賽形式，使體育活動向大眾化、娛樂化、健身化、個性化方向發展。校把各類、各級活動納入到教師、班級的考核之中。如組織活動的次數、參加人數（參與率）、成績、紀律、安全、道德風尚、衛生等等。嚴格按制度執行，責任到人。學生體育成績的評價。改變以往單一的評價體系，把學生的參與率、名次、紀律、體育知識、體育習慣、態度、提高層次等進行自我評價、小組評價、教師評價相結合的綜合評價。照顧個體差異，重視過程、態度和進步幅度。學生的體育學習成績優秀率高，讓不同層次的學生都有成功的體驗。讓他們成為體育的最大參與者和最大收益者，從而使他們真正喜歡上體育活動。

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（責任編校：張京華）

G807

A

1673-2219（2012）07-0162-02

2012－03－09

盧景值（1984－），男，廣東陽西人，肇慶工商職業技術學院助教，研究方向為高職體育教學。