新形勢下高職院校思想政治教育的對策

龍 英

（廣東商學院 華商學院，廣東 廣州 511300）

新形勢下高職院校思想政治教育的對策

龍 英

（廣東商學院 華商學院，廣東 廣州 511300）

高職院校思想政治教育對人才培養質量起著重要作用，是我國走新型工業化道路時期非常緊迫而關鍵的任務。基于研究現狀，論文在透視高等職業教育特點，剖析思想政治教育成效不明顯的原因及高職院校思想政治教育面臨的困境，進行高職院校學生思想政治教育的對策研究，提出加強高職院校學生思想政治教育的對策。

高職教育；思想政治教育；對策研究

一 高等職業教育的特點

高職教育，也稱高等職業技術教育或高等職業教育，以培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才為根本任務，其主要特點表現為：1.特殊的人才培養目標。職業教育是適應工業化大生產而發展起來的，更多的強 調綜合性、運用型、實用性，在學習過程中更注重實踐能力培養。2.鮮明的辦學特色。主要表現為“工學結合、寓學于工”的人才培養模式和校企合作的辦學模式，為地方經濟發展服務的辦學目的。3.生源構成多樣化，整體素質偏低。學生來源包括普通高中畢業的學生、“三校生”和五年制的初中畢業生，生源構成多樣化。學習水平、學習愿景、理論素質等比較弱；部分學生理想信念淡薄；少數學生道德修養缺失。但是學生準職業人特性十分明顯，動手能力較強，社會實踐參與度高。4.教學組織形式靈活化。高職院校的學制設置比較靈活多樣，比較有代表性的有 2+1、2.5+0.5模式、工學交替模式，實習(實踐)期較長。

二 新形勢下高職院校思想政治教育面臨的困境

隨著我國社會主義市場不斷發展和改革開放的不斷深入，高職學生的思想觀念正在逐步趨于多元化，高職院校思想政治教育工作正受到前所未有的挑戰。

從學生角度看：1.高職學生價值取向功利化的影響。高職學生思想問題突出，一些消極的思想如“拜金主義”、“一切向錢看”、“功利主義”等引發高職學生思想觀念的波動，一些學生理想信念淡化、價值觀錯位。2.高職學生對思想政治教育的現實意義認識模糊，普遍不重視思想政治教育對自身修養提高的重大作用。

從高職教育方面看：1.思想政治教育難以適應高職教育發展方式的轉變。高職院校錄取“門檻”越來越低；高等職業教育發展歷史不長，思想政治教育的發展比較落后；高職教育要繼續發展就要由規模擴張轉向內涵發展，這依賴于思想政治教育的發展。2.嚴峻的就業形勢對思想政治教育的影響。2001年高校畢業生人數為115萬，2009年上升到611萬人，高職學生面臨巨大的就業壓力，高職院校更注重職業技能培養，留給思想政治教育的空間有限。3.互聯網使思想政治教育環境更加的復雜。互聯網轉變著高職學生傳統的學習、交往和思維模式及價值觀念，而對互聯網信息及學生的監管、教育難度也大大增加，互聯網領域出現低級、虛假甚至反動的信息，毒害學生的內在思想。

三 高職院校學生思想政治教育存在的問題

在目前高職院校思想政治教育實踐過程中，高職院校思想政治教育存在如下幾個突出缺點：1.時代性體現不強。高職院校積極構建校企合作的辦學體制機制、推行工學結合的人才培養模式，但是很多院校仍延續普通高等教育的思想政治教育模式，觀念、教育內容、教育手段遠遠落后，時代特點不鮮明。2.規律性把握不準。高職院校普通存在重技能輕思想政治教育的觀念，思想政治教育與高等職業教育規律和高職學生成長規律不相適應。3.實效性發揮不強。高職院校思想政治工作方法針對性不強，對學生的培養規格、知識水平、道德水平、思想狀況、心理狀況等不夠了解，對培養學生思想政治素質的實際作用不明顯。4.方法和模式陳舊。將思想政治理論課作為思想政治教育的唯一途徑；部分高職院校教學方法、手段比較老套單一，忽視理論聯系實際，不重視課外思想政治教育活動。

四 高職院校學生思想政治教育的創新對策

現代社會分工的發展和專業化程度的增強，高職學生面臨更為復雜的外部環境，其人生觀、價值觀、道德觀、世界觀發生了較大的變化。企業對職員的思想政治素質也日益提高。高職院校應當加強思想政治教育，全面提高高職學生的思想政治素質。

（一）提高思想認識

高職院校首先應該充分認識到加強和改進高職院校思想政治教育的重要性和緊迫性，認真履行“培養德才兼備人才”的責任；其次，高職院校黨政領導要充分認識并接受大學生思想政治教育“投入大見效慢”的規律，尊重思想政治教育規律，為高職院校思想政治教育順應自身規律健康發展創造良好的環境；第三，高職院校黨政領導要深刻認識到高職院校思想政治教育所遺留的問題及所面臨的新挑戰；第四，高職院校黨政領導要堅持“學高為師，身正為范”，發揮好模范帶頭作用。

（二）調整教育目標

2006年11月，教育部《關于全面提高高等職業教育教育質量的若干意見》中明確提到，“高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。”“要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。”高職院校應該加強基礎政治理論的教育，突出理想信念教育，從而使他們能正確認識社會主義、共產主義，處理好理想與現實、社會需要與個人價格、權利、義務與責任等關系，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，尤其要重視職業發展內核的職業道德教育，培養學生城市、守信、愛崗敬業精神。

（三）優化教育內容

1.加強馬克思主義基本理論教育。在當今復雜多變的國內外形勢下，各種文化思潮和價值觀念沖擊著高職學生的思想，高職院校應加強馬克思主義基本理論教育。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是中國共產黨人用馬克思主義基本原理與中國實際情況相結合而得出的理論成果，馬克思主義理論教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。在社會轉型時期，要著重抓好社會主義核心價值體系進入學生頭腦的工作。

2.加強道德教育。首先，注重加強對高職學生的職業道德教育。有意識地培養學生強烈的崗位責任心，幫助學生樹立敬業信念；結合時事，宣傳學習先進模范事跡，弘揚奉獻精神；結合《就業指導》、《生涯規劃》等課程，教育學生要具備崇高的敬業精神，穩定的職業意識；在生產實訓過程中注意產教結合，訓練學生吃苦耐勞的品質，讓學生樹立質量意識、產品意識。其次，加強高職學生的社會主義職業觀教育。高職教育是面向基層、服務一線的教育，高職學生所承擔的職業往往既艱苦又期限長，這就需要他們能夠腳踏實地、一步一個腳印才能有所作為。

3.加強思想教育。高職學生人生閱歷淺，思維方式和想法比較簡單，高職院校應該加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀的教育，對學生進行唯物主義、辯證法、科學發展觀等的教育，培養學生的思想成熟度；高職學生還不成熟，情緒反應不夠理智，看待社會現象容易消極悲觀，容易產生挫折情緒，高職院校應該加強對學生進行黨史、社會發展歷史等教育，增強學生的信心，堅定學生的信念；高職學生的政治思想確立的比較晚，政治思想還不夠明朗，作為思想碰撞最激勵場所的高校，應該對學生加強思想政治教育，堅定擁護中國共產黨的領導，堅定為社會主義現代化建設服務的決心。

4.加強心理健康教育。高職學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成并逐漸趨于穩定的時期，他們受年齡、知識結構等各方面的限制；他們也處在信息傳播最發達、思想交流最活躍、文化碰撞最激烈的高校，一些新的思想潮流、新的現象可能使他們的思想發生改變甚至受到腐朽思想的腐蝕。高職院校應該開展環境適應性教育，提高高職生的環境適應能力；高職院校應該加強自信、自強信念教育，引導高職學生進行正確自我評價，幫助學生消除自卑、自閉、沮喪心理；高職院校應該重視職業心理教育，幫助學生提高就業能力，增強抗挫折心理，堅定基層工作信念；高職院校應該加強情感、情緒教育，幫助學生樹立自律、自強、自愛的人格品質。

（四）創新教育方法

傳統的思想政治教育主要是以課堂傳授為主要組織形式，以說理、灌輸為主，把學生作為“物體”來對待，忽視了學生的能動性和創造性，教育者、教育內容與學生在思想上分離，高職院校思想政治教育效率低下、成效不高。轉變教育方式要從如下幾點著手：1.重視理論宣講。應該堅持“兩課”教育這一主渠道，并拓展專業教學的滲透途徑，加強思想政治教育。重視思想政治理論課的學科建設、課程建設、科研建設、教材建設和教師團隊建設，系統改革思想政治理論課的教學內容和教學方法，實現“兩課”教育進課堂、進頭腦并進而轉化為行動的目標。2.突出社會實踐。高職院校應該積極打造思想政治理論課教學實踐基地，促進理論聯系實際；組織開展豐富多彩的社會實踐活動，建立健全高職學生社會實踐的保障體系；不斷創新實踐教學模式，探索實踐育人方式，鼓勵學生積極投入公益勞動、社會服務等各種社會實踐活動，幫助學生從社會實踐活動中成長。3.注重環境熏陶。高職院校要加強校園環境建設，并積極開展先進文明的、主題鮮明的、感染力強的、符合高職教育特點的、學生歡迎的、多姿多彩的活動，幫助學生成長。4.利用現代科技。高職院校應當重視多媒體計算機、大眾傳播媒介和網絡技術等技術在思想政治教育中的應用。要主動占領網絡思想政治教育新陣地，加強校園網建設，建立起高效的思想政治教育信息渠道；積極將思想政治教育信息滲透到各項業務信息中去；教師應該熟練掌握并能運用網絡技術的技能，為學生呈現充滿生機、活力、開放化、個性化的學習和交流平臺。

（五）加強隊伍建設

高職院校思想政治教育隊伍的主體是黨政管理干部和共青團干部，思想政治理論課教師，輔導員和班主任。其中，黨政管理干部和共青團干部主要負責組織、協調和配合思想政治教育的開展，要推動高職院校思想政治教育改革與創新，加強思想政治覺悟高、業務水平高的思想政治教育隊伍建設是關鍵。1.建立準入制度。制定嚴格的崗位聘任程序，規范崗位任職資格，擇優選拔，擇優錄用，選擇真正適合崗位的工作人員。2.加強培養培訓。學校應出臺措施鼓勵思想政治教育工作者攻讀思想政治教育相關專業的碩士學位、博士學位；積極與校外開展合作，鼓勵他們參加相關業務培訓；加大專業化培養力度，提升思想政治教育工作者的素質和能力。3.強化管理考核。明確思想政治教育工作者的職責任務，加快學生思想教育和管理工作的科學化，規范化、制度化建設；擬定科學的考核辦法，定期開展院系思想政治教育工作的專項評估，加大對思想政治教育開展情況的監督、管理、評價和激勵力度。

[1]楊艷.對高職生思想政治教育工作的思考[J].湖北成人教育學院學報,2009,(6).

[2]咸立雙,王梅平.以科學發展觀推進高職院校思想政治教育[J].教育與職業,2009,(29).

[3]劉璐.當前高職思想政治教育現狀分析與對策[J].中國培訓,2011,(4).

[4]孫體楠.新時期增強大學生思想政治教育實效性的對策研究[J].教育探索,2007,(8).

（責任編校：張京華）

G641

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1673-2219（2012）07-0121-02

2012－04－01

龍英（1984－），女，湖南衡陽人，碩士，廣東商學院華商學院教務處教師。