陳伯吹主編《小朋友》的歷史貢獻

彭斯遠

(重慶師范大學 文學院，重慶 400047)

陳伯吹主編《小朋友》的歷史貢獻

彭斯遠

(重慶師范大學 文學院，重慶 400047)

因日寇侵略而休刊了七年半的《小朋友》雜志于1945年4月1日在我國戰時首都重慶復刊。陳伯吹此時受任于危難之際，出任該雜志第三任主編。他的辛勤工作為戰亂中的孩子提供了非常可貴的精神食糧。《小朋友》雜志遷回上海后，陳伯吹以《小朋友》主編身份召集文學界和教育界同人，探討兒童文學創作和兒童讀物應否描寫陰暗面等問題，這被稱為“伴隨硝煙的思考”，對于新中國成立后兒童文學的創作發展以及兒童讀物的編輯具有十分重大的意義。

陳伯吹;《小朋友》;兒童文學

1922年4月開辦于上海的低幼文學雜志《小朋友》，因日寇侵略而停刊，以后又在大后方的陪都重慶復刊。抗戰勝利后《小朋友》雜志遷回上海繼續出版直到今天。所以在我國，《小朋友》雜志是辦刊時間最長，影響最大，也辦得最好的一家幼兒刊物。作為作家和編輯家的陳伯吹，恰恰是在是1945年4月受命于危難之際，而在重慶開始擔任《小朋友》雜志第三任主編的。他編《小朋友》所付出的辛勞和作出的歷史貢獻，當為史書所記載。

關于陳伯吹如何走進《小朋友》雜志的過程，這里還得做些史實的考察。陳伯吹在《我和中華書局及〈小朋友〉》一文中深情地回憶起《小朋友》雜志對他青年時代的影響:“中華書局出的《小朋友》，夸張一點兒說，其時風行全國，我在交通不便的鄉間也接觸到了。它不僅作為我給學生們選擇課外讀物的寶庫，同時也作為我學習寫作的藍本，它是我在文學修養、寫作實踐上不出聲的老師……還得感謝常在我手頭、幫助我坐在學生中間朗誦的《小朋友》。是它，循循善誘地引起了我的創作沖動，并展示了美好的學習榜樣。”［1］在當時的小學教師陳伯吹眼里，《小朋友》這份雜志不僅是他“給學生們選擇課外讀物的寶庫”，而且是他進行文學創作“不出聲的老師”。所以，陳伯吹年輕時非常欣賞《小朋友》。后來，他給該雜志投稿，經歷了若干次失敗之后，他才漸漸獲得了成功。

1927年10月陳伯吹在《小朋友》第278期上發表的童話《我們不該生氣》就是一個例子。該童話敘寫小蟹不聽金魚、泥鰍、烏龜、鱔魚以及其他好多水中動物的勸告而走近岸邊，“被漁翁用竿觸著，它就生氣了，把竿緊緊鉗住……”于是小蟹就這樣被漁翁捉住了。當它被投入竹簍時，卻聽見它的蟹兄、蟹叔、蟹伯、蟹公都在嘆息:“我們不該生氣!”如此一篇規勸孩子不要隨意生氣的童話，寫得那么不動聲色，但卻幽默風趣，所以一下就被《小朋友》雜志看中得以發表，而且后來連作者也被看中而力邀進雜志社當了編輯。陳伯吹就是這樣由一個《小朋友》的讀者逐漸變為投稿者，而后又漸漸成為該雜志年輕編輯的。

陳伯吹在《小朋友》雜志干了一段時間后，日本帝國主義加強了對中國的侵略擴張。到了1937年，被日軍攻占的上海成了一座令人窒息的“孤島”。《小朋友》雜志以及出版該雜志的中華書局，常常遭到轟炸和戰火的焚燒。在全國所有被日本軍國主義鐵蹄蹂躪的敵占區連一張書桌都無法擺放的情況下，《小朋友》雜志哪有自己的存身之地呢?于是，隨著中華書局內遷至陪都重慶，《小朋友》雜志也在這年的10月出至第777、778期合刊時，不得不宣布無限期的休刊。

《小朋友》停刊后，陳伯吹于1943年3月隨中華書局一些同人克服千難萬險終于輾轉來到大后方的重慶。他開始住在市郊的北碚國立編譯館，以后又遷往離市區不遠的李子壩的中華書局編輯所。他常常往返于這兩個地方，目的是為戰亂中的小學生編輯語文教材。小學教材編寫使他常常想起戰亂中處于精神饑渴的孩子們，所以，待時局稍微緩和一些后，他就千方百計想努力創造條件盡快恢復《小朋友》雜志的出版。一想到《小朋友》雜志如果將和久違了的讀者見面，他就興奮得徹夜難眠。恰好中華書局在重慶成立的辦事處也有這樣的打算，于是在中華書局同人和各界朋友支持下，休刊了七年半的《小朋友》雜志終于選定1945年4月1日作為在我國戰時首都重慶復刊的日子。而且中華書局還選定陳伯吹作為復刊后的雜志主編。如果把重慶版的《小朋友》和這之后遷回上海出版的《小朋友》聯系起來，陳伯吹算是第三任主編。他主編《小朋友》的時期是1945年4月至1952年12月。

陳伯吹在極端艱難的情況下愉快接受了中華書局的聘請，很快他便投入到《小朋友》復刊的籌備工作中去。這樣，他“重振舊業”似地開始了昔日早已習慣的教書、編輯和寫作這“三位一體”的生活。如果我們查閱陳伯吹于1980年2月撰寫的回憶錄《蹩腳的“自畫像”》，便不難看到對這段巴渝生活所作的動情追述。［2］

為了提高《小朋友》雜志的文學品位和欣賞檔次，陳伯吹“約請老舍先生給復刊的新一期創作一篇，以光篇幅，并資號召”。其時，老舍正在陪都遠郊的北碚主持全國文協的工作。他每天早晚雖然有些閑暇，卻全泡在巨著《四世同堂》的營構之中。即便如此忙碌，為了孩子們的事業，老舍仍按期如約寄來童話《小白鼠》。陳伯吹收到稿件后，立即把此文發表在1945年4月1日在渝出版的《小朋友》雜志復刊第一期上。該童話描寫自以為長得玲瓏可愛的小白鼠，因驕傲自大不聽母親的提醒，終被黃貓所食。語言幽默俏皮，顯示了大手筆對兒童天真爛漫的惟妙惟肖勾勒與描繪。該童話的發表，正如陳氏所料，因其深受讀者歡迎，而真正起到了“以光篇幅，并資號召”的作用。

《小朋友》自復刊起，刊期由休刊前的周刊改為半月刊。至該年12月16日，共在重慶出刊了十八期雜志。抗戰勝利后，《小朋友》雜志隨中華書局一同遷回上海，其時的《小朋友》雜志仍由陳伯吹主編出版。

作為《小朋友》雜志繼黎錦暉、吳瀚云之后的第三任主編，陳伯吹在渝主持出版的18期雜志不但充分體現了自創刊以來《小朋友》一貫堅持的“陶冶兒童性情，增進兒童智慧”這一辦刊宗旨，而且還充分顯現了陳氏注重兒童文學教育教養功能的文學觀。自然，陳氏此種文學觀的確立，又與他長期以來堅持教書、編輯和寫作“三位一體”生活方式所形成的獨特思維分不開。所以渝版《小朋友》雜志所發作品，不但講究對于小讀者的情感陶冶，智慧啟迪，也很注重對小讀者的性格塑造與思想養育。

陳伯吹主編《小朋友》，還十分注重作者隊伍的培養與組建。在編輯過程中，他不僅就地組稿，也盛情約請重慶以外散布于全國各地的作者為《小朋友》寫稿。打開渝版18期刊物，人們會發現，除老舍等居住在北碚的名人外，還有當時在重慶執教和上海來渝編輯兒童刊物的何公超，在山城陪都任國立通志館館長的兒童文學作家盧冀野，另外，也還有深受父親柳亞子進步思想影響而在重慶沙坪壩南開中學任外語教員的柳無忌等人。在給渝版《小朋友》投稿的外地作者中，還有女作家黃衣青、古典文學研究家李長之等。

陳伯吹廣泛團結各方作者，使在艱難困頓中復蘇的《小朋友》很快獲取了許多優質稿件，從而保證了刊物在渝的如期出版。瀏覽18期渝版《小朋友》雜志，人們還會發現，刊物推出了不少頗受讀者歡迎的優秀之作。比如，1945年5月復刊第三期載何公超的童話《蜘蛛的歌》，借蜘蛛貪玩好耍只說不做的描寫，反襯蠶兒吐絲抽繭為人類無私奉獻。童話通過巧妙對比，把勞動者和剝削階級截然不同的人生觀，予以了藝術的剝離和顯現。又如，1945年6月復刊第六期所載柳無忌的兒童戲劇《叔父和甜薯》，把農村長工為生活所迫而替財主做事不幸擊斃其弟的社會悲劇，活脫脫展現在孩子眼前，顯示了刊物堅持直面人生而非粉飾現實的進步文學創作觀。除了刊發上述短篇故事，《小朋友》還在這一年開始連載陳伯吹的長篇小說《黑衣人》與盧冀野的傳記故事《平凡的童年》。前者不但表達了對黑暗社會的揭露，同時抒寫了對自由幸福生活的極度向往，為即將降臨于祖國天空的一片光明盡情歌唱。后者則把富于詩意的孩提生活，與涂抹著濃濃鄉土色彩的童年趣事，展現在小讀者面前。可見，陳伯吹在重慶編輯出版的《小朋友》雜志，無論在思想性還是藝術性上，都是顯示了一定特色的。

由于陳伯吹的謙和和工作的認真負責，在他任主編期間，為《小朋友》撰稿的還有不少名家，如嚴文井、賀宜、包蕾、嚴大椿等人。

陳伯吹1940年代在渝主持《小朋友》的復刊，還有一個不應抹殺的功績，就是為原本較為閉塞落后的巴蜀兒童文學扶持和培育了一批創作與編輯人才。如揭祥麟、喻詩駿等人即是其中的佼佼者。好長一段時間以來，揭祥麟因讀渝版《小朋友》雜志而逐漸引發了他向該雜志的積極投稿。比如1948年2月《小朋友》第894期所載童話《麥田里的故事》，就是他的一篇被該雜志所極力推崇的代表作。該文敘寫麻雀因偷食農民的麥子而被稻草人驅趕。雖然麻雀很不高興，但他們很快又發現穿綢衫的胖紳士來鄉下收租時，把田里的麥子全收走了，一顆也不給農民留下。于是麻雀們決定，將去森林尋找自己的生路……作者借助麻雀的眼光，透視了被饑饉所包圍的中國農村，已逼得人們無路可走!的確，這便是中國農村現實生活的縮影。童話作者揭祥麟，就是因渝版《小朋友》雜志的培養而在后來漸漸走上編輯《兒童生活報》、《紅領巾》雜志和兒童文學創作道路的。解放后，揭祥麟因其兒童長篇小說《桂花村的孩子們》創作成功，被譯介到東南亞一些國家，他的文學成就被寫進《重慶兒童文學史》等書中。揭祥麟還被譽為巴蜀當代兒童文學的“播種者”之一。應該說，這恰是對當年陳伯吹來渝主編《小朋友》造就文學新人的有力旁證。

陳伯吹在主持渝版《小朋友》復刊的同時，他還對于兒童文學進行了深入的理論思考。到重慶定居之后，陳伯吹陸續在報刊上發表了以“作家和兒童文學”為論述中心的系列評論文章。其中如《格林兄弟和他們的童話》、《斯蒂文生和他的金銀島》、《馬克·吐溫與兒童文學》。《王爾德和他的童話》、《吉卜林的故事與童話》、《伊林的黑和白》等文章，都產生了較大影響。此外，還發表了論述列夫·托爾斯泰的《老人的心》、論述巴蕾的《從戲劇節談＜彼得·潘＞》、論述儒勒·凡爾納的《科學想象小說大作家》、論述狄更斯的《大作家與小孩子》等文筆活潑的評論文字。陳伯吹在上述文章中，把國外的先進兒童文學理論輸入中國，對于更新我國兒童文學作家的陳舊文學觀念很有好處。為《小朋友》寫稿的作者，也正是在閱讀這些文章的前提下，讓自己不斷取得進步的。

陳伯吹在重慶寫作的最重要的兒童文學論文，當數發表于1944年11月《東方雜志》第40卷第21號上的《論寓言與兒童文學》。該文首先將寓言與童話、小說和作為語言表達方式之一的格言加以比較，從而得出寓言“三不像”的結論:“它的內容好像童話，卻又不是童話”;“它的結構好像小說，卻又不是小說”;“它的意義好像格言，卻又不是格言”。陳伯吹主編《小朋友》所登寓言，比如1946年2月第799期所發仇重的《蝸牛的旅行》、1947年10月所發揭祥麟的《你不殘忍嗎》、1949年6月所發呂漠野的《指路碑》，可說都是充分體現了陳伯吹關于寓言“三不像”理論的范例。理論提升創作，創作為理論提供實證，陳伯吹就是這樣把理論與他的編輯工作有機結合起來的。

陳伯吹還對伊索寓言的動物題材描寫，給予了高度的評價。他指出，伊索“能把狐的狡猾，兔的懦弱，獅的兇猛，狼的殘忍，牛的強壯，馬的驕傲，驢的堅忍……”“交織錯綜成物話(日本人以“物話”兩字代用“寓言”)，來做攻擊社會、國家的武器，批評壞制度的工具”。這些論述對于《小朋友》雜志投稿者的創作也產生了巨大影響。《小朋友》所發寓言許多都取材于動植物，不能說和陳伯吹的理論無關。

關于寓言的體裁形式，陳伯吹指出，應該創新。他說:“新寓言能夠完成諷喻的功能，所以它不是一柄大刀，而是一把匕首。它不在于一砍兩段，而是要一次見血。所以它是短小的，精悍的，老練潑辣的，但有時候卻又委婉的，雋永的，意味深長的。”為了供給孩子們閱讀，作者冀望于寓言不但要有好的內容，而且要有創新的形式，他的研究不僅促進了《小朋友》所登作品的思想藝術性，而且對我國現代寓言創作的發展繁榮，也將起到巨大推動作用。

《小朋友》雜志遷回上海后，確定其辦刊方針為:“用故事和圖畫，啟發兒童智慧;語文思想并重，養成健全國民。”為了實現這個辦刊方針，也為了幫助抗戰時期由于多年離亂而剛剛返歸上海的作家朋友正確把握時代形勢，更好地進行兒童讀物寫作，作為《小朋友》主編的陳伯吹(他同時還擔任《現代兒童》周刊的主編)，聯合成立于上海的中國兒童讀物聯誼會等文藝團體，先后召開了多次理論研討會。這之中，關于兒童文學創作問題和關于兒童文學應否描寫陰暗面問題的研討十分重要。

上海大公報曾撥出較大版面于1948年4月5日，對陳伯吹主持的兒童文學創作問題的討論予以了詳盡報道，其發言人的主要論點如下:范泉認為，創作兒童文學的作家必須具備真切的感情;金近認為，兒童文學作品切忌命運論即宿命論思想;賀宜認為，中國兒童文學作家為了祖國的下一代，不計生活艱苦，不計是否為人尊重，也要為孩子們創作更多更好的精神食糧;陸靜山認為，寫兒童讀物必須明了為什么人而寫，寫什么東西，和怎樣寫;陳鶴琴認為，作家只有鉆進兒童圈子里去才能寫出好作品;魯兵認為，發展兒童文學需要建立批評;湯中原認為，作家制作精神食糧莫忘貧困兒童;黃衣青認為，要為鄉下兒童供給好的教本，內容必須表現農村氣味;陳伯吹認為，兒童文學創作必須反映時代，重視政治，注意社會。

中華書局主辦的復刊后的《中華教育界》，也于1949年4—5月出版的第3卷第4、5期對陳伯吹主持的兒童文學應否描寫陰暗面問題的研討，予以了詳盡報道，其主要內容如下:夏畏從教育兒子的觀念出發，提出了一個具有普遍意義的問題:“兒童讀物應當描寫陰暗面嗎?”龔炯多次撰文指出，兒童讀物“非但應該，而且必須描寫陰暗面”，“當世界上籠罩著陰暗，而你一定要說宇宙充滿著光明，那只是一個騙子”。同時，“暴露的陰暗面，必須是實的”;“要使得兒童明白這陰暗面，是可以征服的”。孔十穗兩次撰文指出:“安徒生的童話，描寫魔婦吃孩子的手指，寫得像吃蘿卜干一樣，絕對避免吃人式的惡印象;他寫惡魔，也不描寫到可怖的境地。”“我們在兒童之域的門口，應加以嚴密的守衛，使黑暗不能隨便侵入，我們要使這些新的幼芽，成為光明可愛的種子，成為反抗陰暗的藥劑。”“描寫陰暗面應有條件，而且必須陪著光明面。”汪國興認為，兒童讀物“應該不是包裹糖衣的毒物”。黃衣青認為，“兒童讀物是兒童的精神食糧。如果要使他們生存在這個離不開它的社會里，過著健全的生活，健全地做人，那么這本來已有毒菌存在的陰暗面，是不能不告訴他們的。……揭發這些毒菌，讓兒童認識它，厭惡它，進而自動地棄絕它，轉向光明的進步的一面”。楊光認為，“兒童讀物可以寫陰暗面，但不能僅止于暴露，還得說些積極的東西”。黃植基認為，“少講黑暗的事實，用光明太平粉飾現社會，這倒是向兒童們不負責任的毒素”。徐恕認為，可以寫陰暗面，但要注意幾點:(1)“讀物中的陰暗面，不應止于寫實主義的揭發，必須有積極明顯的教育性”;(2)“積端恐怖凄慘的事實，不出現于兒童讀物中”;(3)“所提到的陰暗面，應是兒童日常所見到聽到的”;(4)“超越兒童生理心理的事實，也以不提為是”。阮紀鶴認為，“暴露社會陰暗面的作品是殘忍的反人道的!今后的兒童文學作品，應竭力避免”。陳伯吹認為，陰暗面應該描寫，但這“并不就是說描寫漆黑的一團，是要從黑暗寫到光明，要有撥云霧而見青天的布局，向讀者指向光明，并且保證光明的到來”。同時，他還認為寫陰暗面應該有限度，如果“無保留無條件地描寫黑暗面，那些下流俚俗的詬罵，無恥荒唐的行徑，險詐殘酷的行為，陰慘感傷的印象……在兒童的心理上會產生病態、畸形、缺陷來”。最后，他還認為，“教育意義必須顧及而且強調”，可見這“教育意義并不就是道德教訓”，因為“前者是生動的感應，后者是苦澀的說教”，“感應”與“說教”是不能劃等號的。

陳伯吹以《小朋友》、《現代兒童》雜志主編和中國兒童讀物聯誼會的名義，約請文學界和教育界朋友召開的上述兩個討論會的意義十分重大。對于這一理論研討，我國兒童文學理論家方衛平曾在其《中國兒童文學理論批評史》一書中稱它為“伴隨硝煙的思考”。因為從抗日戰爭到解放戰爭，“燃燒的戰火迫使人們把一切文化建設工作納入戰爭的軌道”，而幼兒文學讀物的制作，“在接受戰爭的規定和安排的同時，同樣要主動地、積極地服從整個民族的利益的需要和安排”。［3］陳伯吹們正是從“燃燒的戰火”這一形勢下來組織同人們進行理論思索的。具體一點說，八年抗戰讓作家朋友已星散于全國各地，現在大家剛剛回歸上海，所以文朋詩友都很渴望聚會互訴衷腸，這是一。其次，蔣家王朝行將崩潰，新中國的曙光即將照亮華夏大地，在這時代巨變來臨之前，兒童文學讀物的作者和編輯朋友需要清醒的辨別方向，認清形勢，以迎接革命洪流的滾滾向前。所以上述兩個討論會恰好幫助與會者對自己的一些模糊認識予以了澄清。

在參加陳伯吹所組織的上述兩個理論討論會的作家中，陳伯吹、賀宜解放后先后被上級組織任命為少年兒童出版社的副社長，黃衣青、魯兵也先后被選拔為《小朋友》雜志社的主編，這說明上述兩個討論會至少是為解放后成立于上海的少年兒童出版社的領導人選和業務骨干的培訓，起到了巨大的推動作用。《小朋友》雜志始終能夠辦得如此出色，和陳伯吹當年組織的兩個理論討論會是有著直接關系的。

不僅如此，陳伯吹所組織的上述兩個理論討論會，在推動上海和我國的兒童文學創作上，也是功不可沒的。對此，我國兒童文學理論家王泉根在他所選評的《中國現代兒童文學文論選》一書的“硯邊小記”中說，討論會的報道文字“表述了1948年上海兒童文學工作者決心擁抱現實、面向社會、走向孩子世界的信念。他們所討論的這些問題，對于深化四十年代后期兒童文學的現實主義、敏感時代跳動的脈搏發揮了積極作用”［4］。

的確，陳伯吹所組織的上述兩個理論討論會在促進《小朋友》雜志在新中國成立前后的作品質量上，是起了巨大推動作用的。新中國成立前，《小朋友》所發作品為搖搖欲墜的國民黨反動統治敲響了喪鐘。新中國成立后，《小朋友》所發作品為老百姓的解放和所過當家作主的幸福生活而禮贊。前后兩相對照，作品的思想內涵是很耐人尋味的。而這顯然和陳伯吹所組織的上述兩個理論討論會對作家原有模糊創作觀念的澄清，是有著直接關聯的。

［1］ 陳伯吹.我和中華書局及《小朋友》［A］.新聞研究資料(第11輯)［C］.展望出版社，1982.

［2］ 陳伯吹.蹩腳的“自畫像”［A］.我和兒童文學［C］.少年兒童出版社，1980.

［3］ 方衛平.中國兒童文學理論批評史［M］.江蘇少年兒童出版社，1993.

［4］ 王泉根.硯邊小記［A］.中國現代兒童文學文論選［C］.廣西人民出版社，1989.

Chen Bochui’s Historical Contribution in Charge of Xiaopengyou

Peng Siyuan
(College of Arts，Chongqing Normal University，Chongqing400047，China)

The magazine Xiaopengyou，which stopped publishing for seven and a half years because of the aggression of Japanese，published again in Chongqing in April，1st，1945.Chen Bochui was the third chief editor of this magazine.His hard word provided very worshipful mental nourishment for the children in the turmoil.When this magazine returned to Shanghai，Chen Bochui called the colleagues in the field of literature and education together to discuss children literature creation and other problems.It is very meaningful for the creative development of children literature and the editing of children’s books after the foundation of new China.

Chen Bochui;Xiaopengyou;children literature

I206.6

A

1673－0429(2012)02－0106－05

2012－02－21

彭斯遠，男，重慶師范大學文學院，教授。